OPKUS diegimas mokykloje
OPKUS diegimas mokykloje: 
• Padeda išlaikyti progimnazijoje Olweus programos įgyvendinimo laikotarpiu pasiektus rezultatus; 
• Sudaro prielaidas pasinaudoti progimnazijos personalo kompetencijomis, įgytomis Olweus programos vykdymo metu;
 • Padeda sistemingai vykdyti patyčių prevenciją;
 • Suteikia galimybę atlikti mokinių apklausą Olweus klausimynu ir tokiu būdu stebėti patyčių lygio ir ypatumų kaitą mokykloje. 
Olweus apklausos duomenimis nuo 2017 m. patyčių atvejų mokykloje sumažėjo 18 %.
 • Padeda telkti progimnazijos bendruomenę imantis veiksmų prieš patyčias bei leidžia įvertinti tų veiksmų efektyvumą. 
Olweus patyčių ir smurto prevencijos programos tikslas: kurti saugią aplinką, gebėti pastebėti patyčias ir tinkamai į jas reaguoti.
Arkikatedros požemiuose
Antradienį, sausio 21 d., važiavome į Arkikatedros požemius. Tądien
lauke buvo pakankami šalta, o nusileidus į požemius sušilome.
Požemiuose gidė mums parodė skaidres, kuriose buvo pavaizduota
kaip atrodė, ar gal būt galėjo atrodyti katedra anksčiau. Po to nuvedė į
patalpą, kurioje mums papasakojo, jog 1931 metais, kai buvo užlieta
katedra, jos mediniai pamatai neatlaikė ir ji suskilinėjo. Restauratoriai,
nusileidę į požemius pakeisti pamatų, pastebėjo sienoje plyšį, kurio
planuose nebuvo. Jį praplatinę ir įžengę į patalpą vos neužlipo ant
kaukolės su karūna. Kaip po tyrimų paaiškėjo, tai buvo Barboros Radvilaitės palaikai. Šalia, toje
pačioje patalpoje, gulėjo dar dviejų žinomų žmonių palaikai – Aleksandro Jogailaičio ir Elžbietos
Habsburgaitės.
Tą dieną aš ir mano klasės mokiniai tikrai sužinojome daug naujo apie Arkikatedrą. Galėčiau
dar pasakoti ir pasakoti. Visiems patarčiau ten apsilankyti, tikrai yra kur akis paganyti.
4a klasė, Gytė Daškevičiūtė
Pažink save
Visi pastebime, kokie staigūs kultūriniai, politiniai,
ekonominiai pokyčiai vyksta mūsų šalyje ir
pasaulyje. Todėl jau mokykloje siekiama, kad
mokiniai ne tik turėtų kuo daugiau žinių,
informacijos, bet ir būtų kūrybingi, mokėtų
diskutuoti, kritiškai mąstyti, gebėtų prisitaikyti prie
nuolat kintančių gyvenimo sąlygų. Taigi, mokykla
atlieka svarbų vaidmenį ugdant mokinių socialinius
įgūdžius. Socialiniai įgūdžiai padeda kurti
efektyvius santykius bei prisitaikyti prie aplinkos,
elgtis pagal priimtinas elgesio normas ir taisykles.
Svarbiausia yra tai, kaip jaučiamės viduje ir ką su jausmais darome. Vaikai, norintys išmokti būti
laimingais, liūdnais, piktais, nedrąsiais, džiugiais, užsispyrusiais, atvirais, renkasi į tikslinės socialinių
įgūdžių ugdymo grupės ,,Pažink save” užsiėmimus. Grupėje žaidžia, kalbasi, piešia, atlieka užduotis
ir puikiai leidžia laiką 3-4 klasių mokiniai. Grupės veiklų metu išbandyti būdus, padedančius nurimti,
mokytis laikytis taisyklių, priimtinais būdais spręsti konfliktus, ugdyti toleranciją bei pasitikėjimą
savimi, padeda mokyklos psichologė Raminta Beinerytė ir socialinė pedagogė, pradinių klasių
mokytoja Daiva Kudulytė.
Dažnai, po užsiėmimo grįždami į namus, vaikai parsineša užduotėlių, skirtų tėveliams. Jos primena,
kad tėvai nuolat būdami užimti, turi rasti laiko apkabinti savo vaiką, pasikalbėti, pasidžiaugti sėkme,
pasidalinti rūpesčiais, kartu paieškoti sprendimų ar tiesiog pabūti kartu…
,,Draugauk, bendradarbiauk, suprask, priimk, padėk, saugok”
    Šiuolaikiniame pasaulyje kasdien tenka bendrauti su aplinkiniais, priimti tam tikrus sprendimus, spręsti kylančias problemas. Labai svarbu ugdyti socialinius įgūdžius: jie padeda kurti efektyvius santykius bei prisitaikyti prie aplinkos, elgtis pagal priimtinas elgesio normas ir taisykles. Mokykloje labai svarbu mokytis tarpusavio santykių formavimo. Suvokti, ką jaučia kitas žmogus, mokėti džiaugtis, o kartais ir liūdėti. Išklausyti kitą, mokėti išbūti grupėje, atlikti bendras užduotis. Ieškoti ir rasti kompromisą konfliktinėse situacijose. Mokėti atsipalaiduoti, valdyti jausmus, kai kiti erzina, ginti savo teises, mokėti siekti užsibrėžtų tikslų.
     Jausmų supratimas, tinkama jų raiška, vertybės, tarpusavio bendravimas, komandinis darbas  – tai tik keletas emocinio intelekto komponentų. Ir tai  yra kasdieniai įrankiai, lavinami padedantys mums jaustis laimingais, spręsti sunkumus, mėgautis santykiu su savimi bei supančiu pasauliu. 
     Socialinių įgūdžių užsiėmimų metu kartu su mokiniais naudojamės ugdymo priemonėmis skirtomis tiek individualioms, tiek komandiniams užduotims atlikti. Žaidimų metu mokiniai atsipalaiduoja, mokosi lengviau pažinti jausmus, priimti tinkamus sprendimus.
Socialiniai partneriai
Vilniaus m. Vaiko teisių apsaugos skyrius 
 (Ševčenkos g. 26G, Vilnius ,  Vilniaus.miestas@vaikoteises.lt, 861351122)    
Vilniaus m. savivaldybės tarpinstitucinio bendradarbiavimo koordinavimo skyrius (Konstitucijos pr. 3,Vilnius, tbks@vilnius.lt  8-52 112000) 
   Vilniaus SOS vaikų kaimas, nevalstybiniai vaikų globos namai 
 (Ozo g.37, Vilnius, info@sos-org.lt, 8-52 705091) 
   VšĮ Pal. J. Matulaičio socialinis centras  
(J. Matulaičio a. 3, Vilnius, matulaitis.biuras@gmail.com,  8-5 246 17 72)   
 Šv. Jono Bosko parapijos vaikų dienos centras 
 (Erfurto g. 3, Vilnius, 8-52 447666)    
 Vilniaus apskrities VPK,Vilniaus miesto penktasis policijos komisariatas 
 (Laisvės pr. 80, vilnius.5pk.bd@vrm.lt, 8-5 271 8105)   
 Vilniaus m. pedagoginė-psichologinė tarnyba 
 (A. Vivulskio g. 2A, rastine@ppt.vilnius.lm.lt, 8-5 265 0908)  
 Vaiko raidos centras 
(Santariškių g. 7, raida@santa.lt, 8-5 272 0570)
Skubi psichiatrinė pagalba teikiama visą parą  
Santariškių g. 7, tel. (8 5) 2757564, tel.  8  659 73007    
 VšĮ „Vaikų linija“ 
 Algirdo g. 31, Vilnius, vilnius@vaikulinija.lt, 116 111   
Trumpalaikis projektas „ Padovanok nusibodusią knygą“
     Nuo rugsėjo prabėgo vos keli mėnesiai, bet jie buvo labai darbingi ir kupini įspūdžių. Mažieji ne tik paaugo, bet ir daug išmoko. Daugelis jau pradėjo skaityti trumpus, nesudėtingus žodžius.        Siekiant dar labiau skatinti vaikų domėjimąsi  knygomis ir norą išmokti skaityti, priešmokyklinių grupių vaikai dalyvavo trumpalaikiame  projekte „ Padovanok nusibodusią knygą“. Vaikai atnešė, pristatė ir padovanojo knygutes, kurios jų šeimoje yra perskaitytos. Padovanotos knygutės atrado savo vietą mūsų grupių lentynose. Projekto metu, vaikai susipažino su knygų sandara , sukūrė savo knygeles ir apsilankė mokyklos bibliotekoje. Bibliotekininkė Neringa papasakojo vaikams apie knygas, jų istoriją ir pristatė taisykles, kurių reikia laikytis lankantis bibliotekoje. Labai džiaugiamės, kad turime mokykloje tokią atnaujintą ir šiuolaikišką biblioteką ir dėkojame už šiltą priėmimą.  
Dainų dainelės dalyvės
    Lietuvos vaikų ir moksleivių televizijos konkursas „Dainų dainelė” – tai vienas unikaliausių, daugiausiai dalyvių pritraukiančių, ilgametes tradicijas turinčių ir tęsiančių šalies muzikinių renginių. „Dainų dainelė“ siekia puoselėti dainavimo kultūrą, skatinti gabių vaikų meninę saviraišką, atrinkti geriausius šalies jaunuosius solistus ir vokalinius ansamblius. Šių metų gruodžio 9 d. Vilniaus „Spindulio“ progimnazijos priešmokyklinės grupės mergaitės Gabriela Šimanskaitė, 
Goda Slavinskaitė, Meda Ramanauskaitė ir Greta Ostrauskaitė dalyvavo ,,Dainų dainelės“ konkurso 1 etape. Jas parengė muzikos mokytoja Lilijana Zarankienė. Mažosioms dainininkėms tai buvo daug jaudulio, tačiau gražių emocijų ir naujos patirties atnešusi diena.
Kurkime stebuklus visus metus
Dar prieš didžiąsias
metų šventes pradinių
klasių mokinukus
džiugino spektaklio ,,
Kalėdinė kaminkrėčio
istorija“ personažai. Tai
buvo įdomus
pasakojimas apie
mergaitę, kuri turėjo
labai daug žaislų, bet pats mylimiausias buvo paršelis Keberiokšt.
Tačiau vieną dieną paršelis išgirdo kaip Elzytė, rašydama laišką Kalėdų
Seneliui, prašė naujo, rožinio paršelio. Keberiokštis suprato, kad jis
senas, storas, negražus ir daugiau Elzytei nereikalingas. Nusiminęs
paršelis išėjo laimės ieškoti… Sutikęs Kaminkrėtį, jis suprato, kad tikri
draugai niekada neišduoda ir pagaliau tapo tikrai laimingas.
Spektaklio metu vaikai aktyviai dalyvavo, šoko, žaidė kartu su Kalėdų
Seneliu ir kitais pasakos veikėjais.
Juk kartais stebuklus darome mes patys, net to nesuprasdami. Tai
kurkime ir dovanokime vieni kitiems stebuklus… Tebūna visiems
stebuklingi Naujieji metai.
Tarptautinis eTwinning projektas „Kalėdinis žaisliukas kitaip”
Gruodžio mėnuo 2C klasės mokinukams buvo įdomus
ir labai darbingas. Kad kalėdiniai žaisliukai paįvairintų
mūsų eglutę klasėje ir mokinių namuose, nusprendėme
pasigaminti žaisliukus iš makaronų, kruopų ir savo
darbeliais pradžiuginti tėvelius ir draugus. Vaikai taip
susidomėjo šiais darbeliais, kad savo idėjomis
pasidalinome tarptautinėje eTwinning erdvėje,
pakviesdami ir kitų mokyklų mokinius prisijungti prie šio
projekto, kurį pavadinome „Kalėdinis žaisliukas
kitaip/Christmas toy from noodles“. Programa
„eTwinning“ padeda tobulinti mokymo įgūdžius,
sudominti mokinius, suteikti daugiau galimybių savo
mokyklai ir praturtinti savo bendruomenę.
Šiame projekte dalyvavo Ukmergės lopšelio – darželio
“Vaikystė” Šnekučių grupės vaikai, Kupiškio Povilo
Matulionio Kupos pradinio ugdymo skyrius, Kauno vaikų
darželis “Raudonkepuraitė”, LEPL Rustavi N7 Public
School iš Gruzijos, Ukmergės vaikų lopšelis-darželis
„Vaikystė“, Šilutės r. Švėkšnos „Saulės“ gimnazija.
Projekto metu anglų kalbos pamokoje mokiniai plėtė anglų kalbos žodyną Kalėdų tema, išgirdo
Kalėdų eglutės ir Kalėdų žaisliukų istoriją ir iš neįprastų priemonių gamino savo kalėdinius žaisliukus.
Savo žaisliukams jie rinkosi ir naudojo įvairias medžiagas: makaronus, džiovintas gėles, erškėtuoges,
kankorėžius, prieskonius (lauro lapus, kvapniuosius pipirus). Vaikai lavino erdvinį mąstymą, leido
atsiskleisti kūrybiškumui.
Džiaugiamės galėję pakviesti dalyvauti šiame projekte ir kitas mokyklas bei darželius Lietuvoje ir
susirašinėti laiškais su Gruzijos mokyklos atstovais. Juk darbelis pagamintas vaiko rankomis yra
neįkainuojama dovana mamai ar močiutei, nes į šį darbelį įdėta daug meilės, kruopštumo ir šilumos.
Savo idėjomis, kūrybiškumu ir darbeliais planuojame dalintis dar daugelyje eTwining projektų.
Pažintis su elektra
Gruodžio 16 d. 2 b ir 3 b klasėse svečiavosi
„Giliuko“ laboratorija, mokiniai turėjo edukacinę
pamoką apie elektrą. Šiais laikais negalime
įsivaizduoti gyvenimo be šviesos ir elektros. Bet
gilioje senovėje mūsų žmonės be to įsiversdavo.
Paklausus vaikų su kuo jiems siejasi žodis „elektra“,
išgirdome tikėtinus šiuolaikinio žmogaus žodžius:
kompiuteris, telefonas, lempa, šviesa, rozetė.
Diskutavome, kokią didelę reikšmę elektra turi
šiuolaikiniame pasaulyje. Susipažinę su elektros
atsiradimo istorija, apšvietimo evoliucija, raida ir
palyginę senųjų ir šių laikų elektros apšvietimą,
sužinojome, kaip žmonės gyveno iki elektros išradimo, kokiais būdais šviesdavosi, kaip keitėsi
apšvietimo išradimai. Edukacijos metu mokiniai turėjo progą patys pagaminti eglutės arba
robotuko modelį ir sujungti elektros grandinę su LED lempute. Žinoma, praktinė veikla buvo labai
įtraukianti, tai buvo puiki šventinė ir pažintinė pamoka.