[Standartizuoti testai]
2016 m. sausio 4 d. / Rasa Petrikienė
Nacionalinio mokinių pasiekimų tyrimo ir standartizuotų testų užduočių išbandymo ,,Spindulio” mokykloje ataskaita 2015 m.
2015 m. balandžio mėn. Nacionalinis egzaminų centras Lietuvoje vykdė nacionalinį mokinių
pasiekimų tyrimą ir standartizuotų testų užduočių išbandymą mokyklose. Tyrime dalyvavo ir ,,Spindulio“ pagrindinė mokykla.
Tai Nacionalinio egzaminų centro projekto „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo
lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas“. Buvo tiriami 6, 8 klasių mokinių pasiekimai ir nuostatos.
Tyrimo rezultatai naudojami reguliariai švietimo būklės stebėsenai ir
tobulinimui.
Tyrimo tikslas – teikti švietimo bendruomenei
išsamią ir patikimą informaciją apie bendrojo ugdymo rezultatų raidą ir kokybę.
Taip pat iš tyrime išbandytų užduočių formuojami standartizuoti testai 6, 8
klasėms.
Nacionaliniam mokinių pasiekimų tyrimui ir standartizuotų testų užduočių
išbandymui mokyklose buvo atrinktos atsitiktinės klasės.
Tyrime dalyvavusių mokinių, klasių ir
mokyklų skaičius:
6 klasių: 8 klasių:
116 mokyklų 147 mokyklų
122 klasės 166 klasės
2526 mokiniai 3482 mokiniai
28 ,,Spindulio” mokyklos mokiniai. 21 ,,Spindulio” mokyklos mokinys.
Skirtingų mokomųjų dalykų užduotis atlikusių
mokinių skaičius ir vidutiniai rezultatai
6 klasė 8 klasė
Skirtingų
vietovių ir mokyklų tipų mokinių pasiekimai
6 klasė 8 klasė
Šalies
mokyklų sukuriamos pridėtinės vertės ir apibendrinto
pasiekimų rodiklio
išsibarstymo
diagramos
Pridėtinės vertės rodiklis skaičiuojamas,
kaip realių ir prognozuotų mokinio gebėjimų skirtumas. Mokinio pasiekimai
prognozuojami atsižvelgiant į jo namų socialinę, ekonominę ir edukacinę aplinką
– vadinamąjį mokinio socialinį ekonominį statusą. Šio rodiklio vidurkis lygus
0. Didesnės už 0 rodiklio reikšmės parodo, kad mokykla sukuria teigiamą
pridėtinę vertę. Neigiamos pridėtinės vertės reikšmės parodo, kad šių mokyklų
prognozuojami pasiekimai aukštesni, negu realūs, todėl šių mokyklų darbo
efektyvumas kelia susirūpinimą. Apibendrintas pasiekimų rodiklis sujungia
mokinio atliktų skirtingų mokomųjų dalykų pasiekimus. Rodiklio skalė formuojama
tokia pati, kaip ir atskirų mokomųjų dalykų (dalykų sričių) ir pateikiama
standartizuotais taškais.
Šalies
mokyklų klimato ir apibendrinto pasiekimų rodiklių išsibarstymo diagramos
Per nacionalinį tyrimą, greta mokinių
akademinių pasiekimų buvo tiriama ir mokinių savijauta mokykloje. 8 klasės
klausimyne – vienuolika klausimų, aprašančių mokyklos ir klasės emocinį
klimatą. Buvo prašoma mokinių išsakyti savo nuomonę apie mokyklą ir klasę.
Rezultatų pristatymui naudojama normuota skalė, kurioje mokyklos klimato
rodiklio vidurkis lygus 0, reikšmių intervalas nuo -2 iki 2. Didesnės negu 0
rodiklio reikšmės parodo geresnį mokyklos ar klasės klimatą, mažesnės negu 0
rodiklio reikšmės – prastesnį.
