[Standartizuoti testai] : Vilniaus Spindulio progimnazija

[Standartizuoti testai] 2016 m. gruodžio 16 d. / Rasa Petrikienė

Diagnostiniai ir standartizuoti testai 2016 m.

2016 m. ,,Spindulio” progimnazija pasinaudojo diagnostiniais testais, skirtais įvertinti 2 klasės mokinių mokymosi pasiekimus bei standartizuotais testais, skirtais įvertinti 4, 6 ir 8 klasių mokinių mokymosi pasiekimus. Šie įrankiai skirti padėti išsiaiškinti konkrečius mokymosi sunkumus ir problemas, kurias galima įveikti mokiniams, mokytojams ir mokyklai suteikiant tinkamą pagalbą.

Mokykla gavo iš Nacionalinio egzaminų centro (NEC) ataskaitą, kuri padeda geriau suprasti padėtį mūsų mokykloje, lyginant su šalies rezultatais, gautais vykdant nacionalinius mokinių pasiekimų tyrimus, ir su kitų 2016 metais testavime dalyvavusių mokyklų rezultatais. Taip pat mokyklai buvo pateiktos pirminės testų rezultatų ataskaitos: mokinio ataskaita (kiekvienam mokiniui), klasės ataskaita (kiekvienam mokytojui), mokyklos ataskaita.

2016 metais standartizuotus testus atliko 52 savivaldybių 731 mokyklų ir 149 pavienių mokyklų 2, 4, 6 ir 8 klasių mokiniai.

MŪSŲ MOKYKLOS DIAGNOSTINIŲ IR STANDARTIZUOTŲ TESTŲ ATLIKUSIŲ

MOKINIŲ SKAIČIUS 2, 4, 6 IR 8 KLASĖSE

2 klasių mokinių pasiekimų diagnostinis vertinimas nelyginamas su šalies mokinių diagnostiniu vertinimu.

2 KLASIŲ MOKINIŲ PASIEKIMŲ DIAGNOSTINIO VERTINIMO REZULTATAI

4 KLASĖS MOKINIŲ PASIEKIMŲ PALYGINIMAS SU KITOMIS ŠALIES MOKYKLOMIS

6 KLASĖS MOKINIŲ PASIEKIMŲ PALYGINIMAS SU KITOMIS ŠALIES MOKYKLOMIS

8 KLASĖS MOKINIŲ PASIEKIMŲ PALYGINIMAS SU KITOMIS ŠALIES MOKYKLOMIS

[Standartizuoti testai] 2016 m. sausio 4 d. / Rasa Petrikienė

Nacionalinio mokinių pasiekimų tyrimo ir standartizuotų testų užduočių išbandymo ,,Spindulio” mokykloje ataskaita 2015 m.

2015 m. balandžio mėn. Nacionalinis egzaminų centras Lietuvoje vykdė nacionalinį mokinių pasiekimų tyrimą ir standartizuotų testų užduočių išbandymą mokyklose. Tyrime dalyvavo ir ,,Spindulio“ pagrindinė mokykla.

Tai Nacionalinio egzaminų centro projekto „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas“. Buvo tiriami 6, 8 klasių mokinių pasiekimai ir nuostatos. Tyrimo rezultatai naudojami reguliariai švietimo būklės stebėsenai ir tobulinimui.

Tyrimo tikslas – teikti švietimo bendruomenei išsamią ir patikimą informaciją apie bendrojo ugdymo rezultatų raidą ir kokybę. Taip pat iš tyrime išbandytų užduočių formuojami standartizuoti testai 6, 8 klasėms.

Nacionaliniam mokinių pasiekimų tyrimui ir standartizuotų testų užduočių išbandymui mokyklose buvo atrinktos atsitiktinės klasės.

Tyrime dalyvavusių mokinių, klasių ir mokyklų skaičius:

6 klasių: 8 klasių:

116 mokyklų 147 mokyklų

122 klasės 166 klasės

2526 mokiniai 3482 mokiniai

28 ,,Spindulio” mokyklos mokiniai. 21 ,,Spindulio” mokyklos mokinys.

Skirtingų mokomųjų dalykų užduotis atlikusių mokinių skaičius ir vidutiniai rezultatai

6 klasė 8 klasė

Skirtingų vietovių ir mokyklų tipų mokinių pasiekimai

6 klasė 8 klasė

Šalies mokyklų sukuriamos pridėtinės vertės ir apibendrinto

pasiekimų rodiklio išsibarstymo diagramos

Pridėtinės vertės rodiklis skaičiuojamas, kaip realių ir prognozuotų mokinio gebėjimų skirtumas. Mokinio pasiekimai prognozuojami atsižvelgiant į jo namų socialinę, ekonominę ir edukacinę aplinką – vadinamąjį mokinio socialinį ekonominį statusą. Šio rodiklio vidurkis lygus 0. Didesnės už 0 rodiklio reikšmės parodo, kad mokykla sukuria teigiamą pridėtinę vertę. Neigiamos pridėtinės vertės reikšmės parodo, kad šių mokyklų prognozuojami pasiekimai aukštesni, negu realūs, todėl šių mokyklų darbo efektyvumas kelia susirūpinimą. Apibendrintas pasiekimų rodiklis sujungia mokinio atliktų skirtingų mokomųjų dalykų pasiekimus. Rodiklio skalė formuojama tokia pati, kaip ir atskirų mokomųjų dalykų (dalykų sričių) ir pateikiama standartizuotais taškais.

Šalies mokyklų klimato ir apibendrinto pasiekimų rodiklių išsibarstymo diagramos

Per nacionalinį tyrimą, greta mokinių akademinių pasiekimų buvo tiriama ir mokinių savijauta mokykloje. 8 klasės klausimyne – vienuolika klausimų, aprašančių mokyklos ir klasės emocinį klimatą. Buvo prašoma mokinių išsakyti savo nuomonę apie mokyklą ir klasę. Rezultatų pristatymui naudojama normuota skalė, kurioje mokyklos klimato rodiklio vidurkis lygus 0, reikšmių intervalas nuo -2 iki 2. Didesnės negu 0 rodiklio reikšmės parodo geresnį mokyklos ar klasės klimatą, mažesnės negu 0 rodiklio reikšmės – prastesnį.