Ugdymo procesas
2022 m. kovo 10 d. / Rolandas Matulevičius
4c klasės mokinių praktinė veikla technologijų kabinete
Kovo 9 d. technologijų mokytojas prieš septintą pamoką 4c klasės mokinius pakvietė į kabinetą.
Mokiniai technologijų kabinete pamatė neįprastą aplinką: didžiuliai mediniai darbastaliai,
metaliniai stalai ir spaustuvai, elektrinės medžio tekinimo ir gręžimo staklės, ant sienų išeksponuoti
mokinių ir technologijų mokytojo autoriniai darbai. Mokytojas pademonstravo magišką medžio
virsmą į žvakidę, konstrukciją – arkliuką rašymo reikmenims, šaukštą, išskaptuotą meninį gamtos
vaizdą ir vazą bei kitus dirbinius. Mokiniams buvo sunku suprasti kaip įmanoma iš mažos faneros
plokštumos pagaminti erdvinę kvadrato formos lėkštę?!
Mokiniai buvo pakviesti į technologijų kabineto papildomą patalpą, kurioje daug įvairių
medžiagų, įrankių, medžių, lentelių ir labai daug dirbinių, kuriuos pagamino 5 – 8 klasių mokiniai.
Šioje patalpoje yra laikomi mokinių darbo rūbai, kuriuos užsidėjo 4c klasės mokiniai ir sugrįžo į
technologijų kabinetą. Technologijų mokytojas paaiškino saugaus darbo taisykles ir pademonstravo
kaip pasigaminti konstrukciją rašymo reikmenims. Visi mokiniai energingai ir puikiai nusiteikę
pradėjo gaminti: pasirinko medžio formą, nušlifavo plokštumas ir briaunas, su elektrinėmis gręžimo
staklėmis savarankiškai išsigręžė pasirinktose vietose skyles, su elektriniais pirografais dekoravo
konstrukcijos plokštumas. Dauguma mokinių konstrukcijas nuspalvino. Visi mokiniai pasigamino
puikias ir unikalias bei kūrybiškas konstrukcijas!
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2022 m. kovo 5 d. / Inesa Jančioraitė Tichomirova
Edukacinis projektas mūsų pamokose “Mėnulio veidai”
Kiekvieną rytą susimąstau kaip galėčiau sudominti mokinius
ir įtraukti juos į aktyvią pamokinę veiklą. Šiuolaikinį vaiką
būtų sunku priversti skaityti knygą apie Mėnulį jeigu
nesudomintumėme jo įdomiais faktais apie Mėnulio
atsiradimą, fazes ir paieškas internete, naudojant
programėlę MOON, kuri padeda sužinoti, kokia mėnulio fazė
buvo kaip mes gimėme.
Jau vasario mėnesį nusprendėme su mokiniais sudalyvauti
Erasmus + projekte „STEAMulate you school“. Šio projekto
partneriai sukūrė ir išbandė su mokyklomis 5 užsiėmimus,
kuriuos pavadino „Skaitmeninės ateljė“ (SA). Jose derinamos
skirtingos veiklos – fizinės, atliekamos klasėje, ir užduotys,
kurias atlikti reikia įvairių išmaniųjų prietaisų, programėlių,
kompiuterių ir kt. Tokios veiklos padės kūrybiškai, motyvuojančiai ir įtraukiančiai ugdyti STEAM
kompetencijas.
Šią savaitę atlikome pirmąsias užduotis ir pateikėme projekto partneriams savo veiklas.
Mokiniai susipažino su įvairiais “mėnulio veidais”. Sužinojo, kad seniausias žinomas mėnulio
įamžinimas – Jan van Eyck (apie 1435 – 40). Pirmiausia mokiniai ant mėnulio paviršiaus mėgino
įžvelgti įvairias figūras ir objektus. Skaitė pasakojimus ir mitus apie mėnulį. Per fizinio pamoką
pavaizdavo kaip keičiasi mėnulio fazės ir juda kiti dangaus kūnai. Naudojant google play programėlę
“Moon” ieškojo mėnulio fazės pagal gimimo datą ir ją pavaizdavo popieriaus lape. Kadangi mėnulį
kiekvienas matome kitaip, atlikome eksperimentą panaudojant sodą ir actą. Ant balto popieriaus
lapo, naudodami akvarelę, piešė mėnulį. Šioje užduotyje norėdami pavaizduoti jūrą ir kraterius
panaudojo sodą ir actą. Kiekvieno mėnulis buvo unikalus ir nepakartojamas.
Šios užduoties tikslas buvo supažindinti su mėnuliu, jo fazėmis ir meniškai įamžinti savo darbuose.
Net ir atliekant projektus klasėje visada lieka užduotis ir namuose. Žvelgdami vėlyvą vakarą pro
langą, mes beveik visada matome mėnulį. Visi mes jį matome kitokį. Mūsų užduotis, nufotografuoti
mėnulį ir sukurti elektroninę knygą su jo vaizdais.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2022 m. vasario 7 d. / Inesa Jančioraitė Tichomirova
Matematikos mokymosi platforma “Eduten playground” mūsų mokykloje
Jau antri metai mūsų mokyklos mokiniai dalyvauja
matematiniame projekte “Šiuolaikiškas matematinių
gebėjimų ugdymas ir pažangos stebėsena”. Tai matematikos
mokymosi platforma, kuri padeda mokytis žaidžiant. Kartu
su mokymosi rezultatais mokytojams platformoje yra
suteikiama realaus laiko mokymosi analitika, kuri padeda
geriau suprasti mokinius per trumpesnį laiką. Naudotis šia
sistema nereikia specifinių IT įgūdžių, taupomas mokytojų
laikas vertinimui ir užduočių parengimui.
Mūsų mokyklai yra priskirta 352 licencijos iš kurių 351 naudojasi mūsų mokyklos mokiniai ir 12
mokytojų. Nuo rugsėjo 1 dienos mokiniai surinko 2 milijonus taškų, išsprendė 1,3 milijoną užduočių
ir sugaišo 4217 valandų bei surinko 7206 trofėjus. Tai puiki matematinė platforma, kuri padeda
diferencijuoti užduotis, kad kiekvienas mokinys galėtų tobulinti savo matematines žinias. Jeigu
klasėje yra silpnai besimokančių mokinių, kuriems reikalingos individualios užduotys, šios
platformos dėka mokytojas gali parinkti užduotis pagal kiekvieno mokinio pajėgumą jas išspręsti,
kad kiekvienas mokinys džiaugtųsi galėdamas suprasti ir išspręsti jam priskirtas užduotis.
Mokytojai gali vieniems padidinti užduočių skaičių, o kitiems sumažinti, skirti papildomas užduotis
ir kurti kontrolinius darbus.
Šiais mokslo metais kiekviena klasė, dalyvaujanti šiame projekte,
turi galimybę, naudojantis mokyklos kompiuteriukais spręsti
šiuos uždavinius pamokų metu. Taip mokiniai dirbdami vienoje
komandoje gali pasiekti geresnių rezultatų, padėti vienas kitam
ir paaiškinti nežinomas užduotis. Spręsdami užduotis mokiniai
renka taškus ir trofėjus. Išsprendus 50% uždavinių mokinys
gauna bronzinę taurę, surinkus 75% – sidabro taurę, 90% –
auksinę taurę ir tik įveikęs visas užduotis ir surinkęs 100% –
deimantinę taurę. Eduten playground platformoje tai vadinama trofėjais.
Daugiausiai trofėjų tarp 2 klasės mokinių surinko 2b klasės mokiniai – 378 trofėjai, tarp trečių klasių
lyderiais tapo – 3b klasės mokiniai surinkę 1102 trofėjus. Iš ketvirtų klasių daugiausiai laiko šiai
platformai skyrė 4c klasės mokiniai surinkę 1157 trofėjus, tarp 5 klasių puikiai skaičiuoja 5b klasės
mokiniai surinkę 761 trofėją ir tarp 6 klasių visus aplenkė 6b klasės mokiniai su 546 trofėjais.
Smagu skaičiuoti kaip už surinktus taškus vaikai yra motyvuojami pagyrimais, kaupiamaisiais taškais
ir netgi šventiniais tortais.
Surinkus 500 trofėjų, mokytoja Virginija savo mokinius pradžiugino šventiniu pyragu su užrašu
Eduten 500, o surinkus 1000 taškų juos apdovanojo Kalėdų senelis.
Surinkus 1000 trofėjų 4c klasės mokiniams Gabrieliaus mamytė iškepė tortą su užrašu Eduten 1000
trofėjų. Vaikai stengėsi kuo greičiau pasiekti užsibrėžtą tikslą, kad visi kartu galėtų valgyti trofėjų
tortą.
Smagu dirbti ir tobulėti kaip prie šio projekto prisideda ir tėveliai. Skatindami ir motyvuodami savo
vaikus mes padėsime jiems pasiekti aukštesnių rezultatų.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2022 m. vasario 5 d. / Inesa Jančioraitė Tichomirova
Didžiausia nuotolinė pamoka Mokonomika
Šiandien pamokos vyko kiek neįprastai ir jų
mokiniai laukė visą savaitę. 1-4 klasių
mokiniai dalyvavo įvairiose paskaitose,
kurios juos įtraukė į pažintines kultūrines
veiklas, supažindino su skautų gyvenimu ir
mokė finansinio raštingumo.
Pirmos pamokos metu sužinojome “Kaip
pabusti geresniame pasaulyje? Kaip tapti
geresniu?
Kiekvieną dieną mes turime atlikti bent po
vieną gerą darbą, pradžiuginti savo mamą,
tėtį ar artimą žmogų. Labai svarbus žmogui
tikėjimas, pareiga Tėvynei, mokėjimas
gimtosios kalbos.
Sužinojome, kas svarbu yra skautams ir,
kad jų gyvenime svarbiausia kasdien
padaryti po vieną gerą darbą. Vaikai
vardino, kokius gerus darbus daro jie:
nuvalo lentą neprašomi, padeda draugui
išspręsti sunkų uždavinį, namuose išplauna indus ar sutvarko savo augintinio namelį. Kiekvienas
įsivaizdavome save skautu, stebėdami paskaitą pasižymėjome, kokie daiktai turi būti skauto
kuprinėje, kaip svarbu turėti kompasą ir mokėti juo naudotis. Keliaujant po pasaulį svarbiausia iš
anksto suplanuoti kelionę, pasirūpinti būtinais daiktais, o svarbiausiai po savęs visada pasilikti
tvarkingą vietą.
Žiūrėdami paskaitą vaikai suprato, kad būtina palikti pasaulį gražesnį nei jį radome. Mes turime būti
geresni Tėvynei, draugui ir sau pačiam.
Pertraukos metu mes sportavome, susipažinome su karate judesiais, bandėme išmoktus judesius
pavaizduoti klasėje.
Žaidėme ir pastabumo lavinimo žaidimą, kurio metu 1 minutę stebėjome daiktus, kurie buvo
padėti ant stalo ir vėliau juos paslėpus po skara per 1 minutę užrašėme kiek daiktų prisimename. Iš
viso buvo 14 paslėptų daiktų, o klasėje daugiausiai vaikai užrašė 5-9 daiktus. Darėme išvadą, kad
mums dažniau reikėtų atlikti panašių užduočių, nes esame nelabai pastabūs.
Viena iš smagiausių paskaitų buvo prijuostės siuvimas, panaudojant senus džinsus. Sukarpę senus
džinsus, panaudodami žiogelius vietoj adatos ir siūlų mokiniai puikiai sumeistravo džinsinę
prijuostę.
Gilučių šeimyna mums papasakojo kaip planuoti gimtadienį ir šeimos biudžetą. Ne visada galime į
savo gimtadienį pasikviesti visus norimus draugus, turime pasitarti su tėveliais ir nuspręsti kur
galėtume nuvykti, kad tai nepakenktų šeimos biudžetui. Juk galima švęsti gimtadienį miške ieškant
lobio. Tai būtų aktyvi ir smagi pramoga.
Mokiniai braižė diagramas ir planavo kiek pinigų kokiam tikslui jie galėtų išleisti.
Tai buvo labai smagios, integruotos, pamokančios veiklos, kurių dėka mes pabuvome ir skautais, ir
bankininkais, sportininkais, planuotojais ir netgi siuvėjais.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2022 m. vasario 1 d. / Inesa Jančioraitė Tichomirova
Ketvirtokai susipažįsta su Tuvės Janson kūryba
Mūsų klasės mokiniai skaito labai daug
knygų. Kiekvieno mėnesio gale jie pristato
savo perskaitytą knygą klasės draugams,
mokiniai užduoda vienas kitam klausimus
apie knygos veikėjus, kuo sudomino knyga
ar rekomenduoja ją perskaityti kitiems
draugams. Vyksta įdomi diskusija apie
knygas.
Pradėjus nagrinėti Tuvės Janson kūrybą,
kuri užsitęsė visą savaitę, pastebėjau didelį
susidomėjimą šios rašytojos kūriniais. Ir
nors jos kūryba yra labai populiari tarp
tokio amžiaus vaikų, klasėje ne visi buvo
skaitę bent vieną jos knygelę, labiausiai
nustebino, kad niekas nebuvo matęs filmo
apie muminukus.
Vaikams buvo įdomu sužinoti, kodėl rašytoja sugalvojo tokius personažus, kodėl juos pavadino
tokiais įdomiais vardais ir kaip gimė idėja juos apgyvendinti slėnyje ir pavadinti “Muminukų slėnio
gyventojai”.
Tai buvo puikios pamokos, kurių metu mokiniai susipažino su būdvardžiais, nes jais apibūdino
kiekvieną slėnio gyventoją, netgi kai kuriuose personažuose atrado dalelę savęs. Muminuką jie
apibūdino kaip drąsų ir rūpestingą, Snifą kaip savanaudišką ir bailų, Freken Snork jiems pasirodė
labai rūpestinga, o Snusmumrikas didelis svajoklis. Žiūrėdami filmą jie piešė labiausiai patikusį
personažą, o aš žavėjausi žiūrėdama kaip jiems puikiai pavyksta nupiešti muminukų veidus.
Šių pamokų metu mes susipažinome “Kas yra komiksas?”. Sužinojome kas įkvėpė Tuvę Janson kurti
paveikslėlių seriją apie muminukus. Pasirodo užtenka sugalvoti juokingą istoriją ir norint ją
pavaizduoti tereikia nusipiešti keletą rėmelių ir juose apgyvendinti sukurto komikso gyventojus.
Mokiniams tai atrodė ilgas darbas, bet pradėję piešti rėmelius pastebėjo, kad vos sutalpins savo
komiksus popieriaus lape.
Buvo nuostabi kūrybinė savaitė,o ją pabaigėme laiškais. Mes dažnai rašome laiškus savo draugams
į Kretingą, bet dar niekada nerašėme laiško savo klasės draugui. Tai buvo puiki proga parašyti laišką
sergantiems ar saviizoliacijoje esantiems draugams, papasakoti apie save, pasidalinti įspūdžiais apie
muminukus ir pristatyti jiems savo skaitomą knygą.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2022 m. sausio 29 d. / Renata Ziminskienė
“My school” – mano mokykla
„Savo mokykloje jaučiuosi gerai,
Nes čia mano draugai,
Sėdim suoluose po du
Klausom mokytojų pamokų.
Mokytojos mūsų gražios, šaunios,
Moko mus įdomiai ir smagiai,
Į sporto salę mes nueinam pasportuoti.
O per pertraukas galime pasišnekučiuoti.
Mokykla – tai žinių šalis
Gerbkime mokyklą mes visi.
Čia atėjom mes maži,
O išeisim dideli“
Su tokiomis smagiomis ir kūrybinėmis nuotaikomis 5-ų klasių mokiniai pristatė savo projektinius anglų kalbos darbelius apie savo mokyklą “My school”. Savo darbeliuose penktokai ne tik atskleidė progimnazijos privalumus bei trūkumus, bet ir pasiūlė galimus problemų sprendimus kartu paminėdami tikėtinus teigiamus pokyčius. Mokiniai aktyviai rinko informaciją, piešė, spalvino, klijavo, daug diskutavo bei ruošė pasisakymus apie mokyklinio gyvenimo aspektus: “Spindulio” progimnazijos istoriją, sportinę veiklą, mokymąsi bei sveiką maitinimąsi mokyklos valgykloje. Pro smalsių mokinių akis neprasprūdo ir mokyklos lauko teritorija, kurioje mokiniams labai smagu leisti savo ilgąsias pertraukas. Smagu, kai gali pasidžiaugti krepšinio aikštele, treniruokliais ar lauko pavėsine.
Šaunu buvo klausyti mokinių nuoširdžių pasisakymų apie mokyklą, jų gyvenimą joje, išgirsti ir pajusti jų nuotaikas. Atliktus darbelius mokiniai pristatė anglų kalba ir patys motyvuotai vertino savo klasės draugų pristatymus.
Kviečiu pasigrožėti mokinių darbais!
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2022 m. sausio 23 d. / Renata Ziminskienė
Mano receptas angliškai
4 klasės mokiniai dvi savaites
fiksavo ne tik ką valgydavo pusryčiams patys,
bet ir broliai, sesės bei seneliai. Kiekvieną
anglų kalbos pamoką dalinosi savo suvalgytų pusryčių įvairove. Mokiniai
stengėsi valgyti kuo sveikesnius pusryčius pradedant košių įvairove, baigiant
įmantriais kiaušinienių receptais. Sveikatingumo savaitės anglų kalba prabėgo
pasitelkiant sveikas, draugiškas bei kūrybiškas veiklas pamokų metu. Ketvirtokai praturtino savo anglų kalbos žodyną maisto produktų gausa, dėliojo sveikos
mitybos piramidę, taip pat daug diskutavo apie sveiko žmogaus įpročius, maisto
svarbą. Galiausiai mokiniai kūrybiškai pateikė bei pasidalino savo receptais su klasės draugais. Mokinių sveikų
receptų gausa ir įvairovė tikrai labai džiugino. Pamokos buvo kupinos įspūdžių, energijos ir geros nuotaikos!
Ar tikrai žinai, ką reiškia žmogaus fizinė,
dvasinė sveikata?
Kaip teisingai sudėlioti mitybos piramidę?
Kokie maisto derinimo principai?
Ir kas lemia gerą žmogaus savijautą?
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2022 m. sausio 20 d. / Rolandas Matulevičius
4a klasės mokinių „stebuklai“ technologijų kabinete
Sausio 19 d. technologijų mokytojas prieš septintą pamoką 4a klasės mokinius pakvietė į
kabinetą. Mokiniai technologijų kabinete pamatė neįprastą aplinką: didžiuliai mediniai darbastaliai,
metaliniai stalai ir spaustuvai, elektrinės medžio tekinimo ir gręžimo staklės, ant sienų išeksponuoti
mokinių ir technologijų mokytojo autoriniai darbai. Mokytojas pademonstravo magišką medžio
virsmą į lėkštę, besisupantį arkliuką rašymo reikmenims, šaukštą, ištekintą žvakidę ir vazą bei kitus
dirbinius. Mokiniams buvo sunku suprasti kaip įmanoma iš mažos faneros plokštumos pagaminti
erdvinę apvalią lėkštę?!
Mokiniai buvo pakviesti į technologijų kabineto papildomą patalpą, kurioje daug įvairių
medžiagų, įrankių, medžių, lentelių ir labai daug įvairių dirbinių, kuriuos pagamino 5 – 8 klasių
mokiniai. Šioje patalpoje yra laikomi mokinių darbo rūbai, kuriuos užsidėjo 4a klasės mokiniai ir
sugrįžo į didžiulį technologijų kabinetą. Technologijų mokytojas paaiškino saugaus darbo taisykles ir
pademonstravo kaip pasigaminti raktų pakabuką. Visi mokiniai energingai ir puikiai nusiteikę
pradėjo gaminti: pasirinko medžio formą, nušlifavo plokštumas ir briaunas, su elektrinėmis gręžimo
staklėmis savarankiškai išsigręžė pasirinktose vietose skyles, su elektriniais pirografais dekoravo
pakabukų plokštumas. Dauguma mokinių pakabukus nuspalvino. Visi mokiniai pasigamino puikius
ir unikalius bei kūrybiškus raktų pakabukus!
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2022 m. sausio 15 d. / Rūta Šileiko
Mokymasis bendradarbiaujant
Mokyklos klasėse vis aktualesnis tampa ne
tik mokinių įsitraukimas, motyvacija mokytis,
bet ir gebėjimas dirbti grupėje ir savivaldus
mokymasis. Mokiniams po nuotolinio
mokymosi, mokykloje ypatingai svarbūs
ryšiai su klasės draugais. Jie nebenori dirbti
ir mokytis vieni ir vis dažniau atranda
mokymosi ir darbo grupėje džiaugsmus. Ne
visos temos pamokose yra linksmos,
smagios ir įtraukiančios. Yra sunkiau
suprantamų temų ar netgi baisiai nuobodžių
pamokų, kai mokytojui aiškinant pamokos
temą, mokinys vėpso per langą ir laukia
skambučio į pertrauką.
Mūsų mokykloje labai dažnai taikomi aktyvaus mokymosi metodai. Mokytojai dalyvauja įvairiuose
mokymuose ir konferencijose. Visai neseniai, kol mokiniai atostogavo, mokyklos mokytojų
kolektyvas dalyvavo profesinio tobulėjimo programoje „Įtraukusis ugdymas – mokykla kiekvienam“
modulyje „Universalus dizainas kaip įtraukiojo ugdymo įgyvendinimo strategija“.
Pradinių klasių mokiniams ne visada lengva suprasti istorinius įvykius, o vien klausytis mokytojos
pasakojimo nuobodu. Tokiose pamokose 4a klasės mokiniai dirba pagal mokymosi
bendradarbiaujant (MB) strategiją. Ir atlieka tiriamuosius bei projektinius darbus. Taip
organizuojant veiklą, smalsumas atskleidžia vis naujas suvokimo galimybes, o naujos žinios dar
labiau žadina smalsumą. Tai kompleksiškas ir daugiasluoksnis mokymosi būdas, turintis daug
privalumų. Taikant šią strategiją pamokoje, mokiniai ne tik įgauna akademinių žinių, tačiau aktyviai
ugdoma ir jų socialinė kompetencija: gebėjimas spręsti konfliktus, susitarti, derėtis, siekti bendro
tikslo, padėti kitam.
Mokyklos 4a klasės mokiniai, dirbdami grupėse ruošė projektinius darbus įvairiomis temomis nuo
Senovės Egipto laikų iki Sausio 13-osios įvykių. Mokiniai naudojasi įvairiais informacijos šaltiniais:
internetu, vadovėliais, pratybomis bei užrašais. Grupės parengė pristatomos temos plakatus. Taip
klasėje sukūrėme visą chronologiją. Mokiniai dirbdami grupėse mokėsi vieni iš kitų, taip pat darbo
grupelės galėjo pasimokinti vienos iš kitų. Pamokos pabaigoje kiekvienas mokinys įsivertina savo
indėlį grupėje taikant „Pyrago“ metodą. Tokios pamokos labai aktyvios, visi mokosi įsitraukę ir labai
džiaugiasi savo darbais.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2022 m. sausio 7 d. / Jurgita Perednienė
Metinis projektas „Knygų pasaulio atradimai“
Nuolat skubančią, greitų rezultatų siekiančią, informacinėmis technologijomis perpildytą
visuomenę vis sunkiau sudominti humanitariniais mokslais, kultūra ar knygų skaitymu. Ne išimtis ir
mūsų mokyklos mokinukai, kurie mieliau leidžia laisvalaikį žaisdami kompiuterinius žaidimus ar
bendraudami internete. Kaip teigia KTU Filosofijos ir psichologijos katedros vedėjas Nerijus Čepulis,
„skaityti nustojęs žmogus praranda labai daug, drįsčiau teigti – praranda savarankiškumą”, tik
skaitant knygas formuojasi „racionali, nuosekli ir istorinė mąstysena”. Nors knygų skaitymo nauda
akivaizdi, mokinukų tėveliams ir mokytojams nuolat tenka sukti galvas, kaip knygų skaitymą
padaryti patrauklesnį.
Pagal Pagrindinio ugdymo bendrąsias programas kiekvienos klasės mokiniai mokslo metų
eigoje turi perskaityti atitinkamą kiekį literatūros kūrinių. Mokinių skaitomi kūriniai visų pirma turi
turėti aiškią meninę vertę, atitikti jų amžių, padėti suprasti esmines vertybes, patirti estetinių
išgyvenimų. Ankstesniais metais mūsų mokyklos mokiniai turėjo galimybę savarankiškai pasirinkti
kūrinius, tačiau ne visada pavykdavo tai padaryti, tad nuo šių metų moksleiviams buvo pateiktas
tikslus kūrinių sąrašas (tėveliams išsiųstas dar mokslo metų pradžioje). Daugelį šių knygų galima
rasti el.skaitykloje www.vyturys.lt (už galimybę skaityti nemokamai dėkojame Vilniaus miesto
savivaldybei) ar www.emokykla.lt. Pagal šį sąrašą kiekvieno mėnesio pabaigoje atsiskaitoma iš
perskaitytos knygos. Įdomiausia tai, jog kiekvienas atsiskaitymas yra vis kitos formos, pavyzdžiui,
laiškas veikėjo vardu, plakatas, viešoji kalba, skaidrės, interviu su knygos veikėju, veikėjo kostiumo
kūrimas, kryžiažodis, recenzija, planetos kūrimas, ir t.t. Atsiskaitymo formos parenkamos pagal
mokinių amžių, gebėjimus, Bendrųjų programų reikalavimus, tad puikiai integruojamos į mokymo
procesą.
Nors nuo šio projekto pradžios praėjo tik keturi mėnesiai, galime drąsiai teigti, jog jis
pasiteisino su kaupu. Mokinių jaudulys, šypsenos, idėjų ir minčių dalinimasis pertraukų metu,
domėjimasis būsimo atsiskaitymo formomis – tai, ko anksčiau nebuvo. Pagaliau nebeliko šabloniško,
standartinio požiūrio į perskaitytą knygą, pagaliau mokiniai skatinami skaityti bei išradingai dalytis
skaitymo įspūdžiais su draugais. Ne veltui ispanų rašytojas ir skaitymo tyrinėtojas Emilis Teixidoras
sakė: „Skaitymo džiaugsmas patiriamas tik tada, kai skaitymo aktas virsta kūryba, kai knyga
išnaudoja skaitytojo gebėjimus“.
Metinio skaitymo skatinimo projekto „Knygų pasaulio atradimai”
sumanytojos lietuvių kalbos mokytojos J. Perednienė, E. Blaškienė, S. Pušinskienė
Nuotraukų galerija
