Jos tikslas – taikant praktikos įgūdžius, stiprinti gamtos mokslų teorijos ir veiklos ryšį, sudaryti galimybę mokiniams atskleisti savo gebėjimus, skatinti mokinių norą giliau pažinti supančią aplinką, tenkinti saviraiškos poreikius. 

Viktorinos metu buvo pateikti 38 klausimai Kahoot.it elektroninėje erdvėje, susiję su gamta ir aplinkosauginiais projektais, kurie padėjo prisiminti darnaus vystymosi tikslus ir galimybes pačiam gerinti savo aplinką. 

Vykstanti tarpdalykinė integracija suteikė moksleiviams galimybę gilinti teorines žinias, jas susieti su praktika.   

                   8a klasė           

        I vieta – Otonas Vainys                              II vieta – Gustas Dzasperas Rove     III vieta – Justė Gutauskaitė     

Organizatoriai:

 Marytė Papinigienė, biologijos-chemijos mokytoja metodininkė

 Ramunė Goberienė, fizikos vyresnioji mokytoja 

    Senų senovėje žmonės neturėdami jokių mokslinių paaiškinimų, iš kur atsirado pasaulis, gamtos reiškiniai, susirgę ar susidūrę su įvairiais sunkumais, bandydavo save nuraminti, paguosti, susigalvodavę įvairių pasakojimų, kuriuos perduodavo iš kartos į kartą. Šiandien pasaulis ir jo suvokimas kitoks, bet mes su ankstesniuoju galime susipažinti skaitydami tautosakos kūrinius – sakmes, padavimus. Be to, šie kūriniai virtę šaltiniais, teikiančiais mums žinių  apie protėvių buitį, papročius, tikėjimą.

    6c klasės mokinės Eisvilė Leontjeva, Agnė Tarasevičiūtė ir Dovilė Kirlytė, paskatintos lietuvių kalbos mokytojos, nutarė pasidalyti su 4d klasės mokiniais turimomis žiniomis apie sakmes, papasakoti savo pačių sukurtus šio žanro kūrinius ir

pagaliau pateikti keletą patarimų, kaip sukurti įdomią sakmę.   

    6-okės, jau turinčios viešojo kalbėjimo patirties, tad vos prisijungusios į nuotolinę pamoką, drąsiai prisistatė ir įvardijo pamokos temą, pasiteiravo, ar mokiniai yra ką girdėję apie sakmę ir jos veikėjus. Džiugu, jog pradinių klasių mokiniai bendravo ir dalijosi žiniomis labai aktyviai. 6-okės, sekdamos savo sukurtas sakmes, reikšminių pauzių, intonacijų pagalba sukūrė ryškius veikėjų paveikslus, tad nenuostabu, jog paprašius įvardyti pagrindinius sakmių veikėjus ir juos apibūdinti, 4-okai be papildomų užuominų puikiai tai atliko.

    Ar tikrai 4d mokiniai viską suprato ir ką naujo išmoko šioje pamokoje, vyresniųjų klasių moksleivės nutarė patikrinti, pasiūlydamos mažiesiems draugams dalyvauti viktorinoje, kuri buvo sukurta el.kahoot programėlėje. Smagu vaikams buvo net tik pasitikrinti savo žinias, bet ir varžytis.

Sveikiname 4-okę Mildą, greičiausiai ir teisingiausiai atsakiusią į pateiktus klausimus!

    Antroje pamokos dalyje 6-okė Eisvilė priminė mokiniams sakmės struktūrą ir pateikusi keletą patarimų, kaip sukurti įdomią, originalią sakmę, palinkėjo sėkmės kūrybiniame darbe.

4-okai sukūrė išties puikių darbų, o kai kurie net juos iliustravo.

    6-okių patirtys:

,,Man patiko vesti šią pamoką. Truputį bijojau, bet viskas išsisklaidė, kai mokiniai su manimi pradėjo bendrauti. Maloniai nustebino, jog vieni kitiems padėjo, o prireikus palaukdavo. Bijojau, kad suklysiu sekdama sakmę, bet viskas ėjo pagal planą. Labai džiaugiuosi.“ Eisvilė Leontjeva  

,,Kai pasakojome sakmes ketvirtokams, buvo iš pradžių baisu, nes niekada anksčiau nepasakodavau, bet po to jau drąsiau. Ir pridursiu, jog man patiko.“ Agnė Tarasevičiūtė

                                                           6-okes konsultavo 

lietuvių kalbos mokytoja Evelina Blaškienė

Pirmosios pavasario dienos 2A klasėje prasidėjo turiningai ir draugiškai.

 Vyko nuotolinė atvira integruota etikos ir tikybos pamoka ,, Draugystė“. 

      Pamokos iniciatorės:

      pradinių klasių mokytoja Vilma Tuganauskienė ir tikybos mokytoja Danutė Bruzgienė .

     Draugas, draugystė, draugiškumas- šie žodeliai jau kuris laikas yra primiršti ne tik tarp pradinukų, bet ir tarp suaugusių. 

    Geriausiai vaikai mokosi bendraudami su mokytoju ir su savo bendraamžiais. Toks bendravimas perauga į draugystę, kuri, kaip teigia psichologas Robert Selman, prasideda jau nuo 3 metų. 6 – 12 metų vaikai draugystę supranta kaip „paslauga už paslaugą”. Ir jei vaikas padaro ką nors gero savo draugui, jis tikisi ko nors panašaus gauti iš savo draugo. Šiame amžiuje vaikams labai svarbu sąžiningumas, abipusiškumas ir pačių vaikų nusistatytų (kartai gan sudėtingų) taisyklių laikymasis. Taigi, draugystė vaikams padeda augti, pažinti pasaulį, atskleisti save, leidžia kartu smagiai leisti laiką, dalintis paslaptimis, patirtimi ir patarimais, suteikia daugybę progų ir drąsos įgyvendinti įvairius sumanymus ir įsitraukti į įdomias veiklas. 

    Vadovaujantis šiais principais, stengėmės vaikams perteikti žinias ir informaciją, kaip galima atskirti tikrą draugystę, kaip būti pačiam draugu, kokias savybes turi patikimas ir tikras draugas. 

      Integruota pamoka prasidėjo nuo istorijos, pamokančio kūrinio apie du draugus. 

 ,,Du draugai ėjo per dykumą, susipyko ir vienas trenkė kitam antausį. Patyręs skausmą, bet nieko nesakęs, pastarasis parašė ant smėlio: ” Šiandien gavau antausį nuo geriausio savo draugo”. Jiedu keliavo toliau, priėjo oazę ir nusprendė išsimaudyti. Tas, kuris buvo gavęs antausį, pradėjo skęsti, tačiau draugas jį išgelbėjo. Atgavęs sąmonę jis išraižė ant akmens: “Šiandien geriausias mano draugas išgelbėjo man gyvybę”. Tas, kuris buvo trenkęs antausį ir paskui išgelbėjęs savo draugą, paklausė: -Kai tave įskaudinau, tu apie tai parašei ant smėlio, kai tave išgelbėjau, parašei ant akmens. Kodėl? Draugas atsakė: - Tas, kuris mus užgauna, rašome ant smėlio, kad skriaudą užglaistytų atleidimo vėjai. Tačiau apie tuos, kurie mums padaro gero, išgraviruojame ant akmens, kad joks vėjas negalėtų nutrinti.” 

    Po kūrinio klausymo vyko diskusija ir aptarimas. Vaikai noriai ir su entuziazmu dalijosi savo mintimis, apie du draugus, samprotavo, aiškinosi: 

    ‚,Šis kūrinys pasakoja apie tai, kad negalima daryti kitam bloga, nes ir pačiam taip gali nutikti.“ Labiausiai antrokams patikusi užduotis – grupinis darbas kambariuose. Mokydamiesi nuotoliniu būdu mokiniai labai pasiilgsta darbo mažose grupėse. Microsoft Teams programa suteikia galimybę dirbti uždaruose kambariuose susibūrus į mažesnes grupeles. Taip pradinukai skatinami bendradarbiauti, yra lengviau diskutuoti pateikta tema. Ir ši pamoka ne išimtis – „nukeliavome į kambarius“,  kur mokiniai diskutavo, aptarė ir parašė, kas jiems yra TIKRA DRAUGYSTĖ. 

 Svarbus ne tik diskutavimas grupėse (ir bendro sprendimo priėmimas), bet ir individuali nuomonė.

      Naudojantis pateiktais pavyzdžiais, antrokai mėgino patys tapti Tikrais draugais ir pritaikyti jam tinkančias draugiškumo savybes. Kas aš esu – Tikras draugas. Tokia užduotis verčia vaikus susimąstyti ir pasakyti, kokias gerąsias savybes, kaip draugai, jie turi.

     Į šią užduotį taip pat pasižiūrėjome kūrybiškai. Mokiniai pokalbio lange savo savybes turėjo išreikšti emocijomis:

     Šios eilutės iš pirmojo lietuviško grožinės literatūros kūrinio. Ir jas tikrai puikiai prisimena mokinių tėvai ir seneliai. Su šiuo kūriniu pagal programą šiemet šiek tiek plačiau turėjo susipažinti jau ir 6-okai. Tai unikalus kūrinys, įtrauktas į UNESCO paveldo sąrašą, išverstas į 14-iolika kalbų. Žinoma, šiuolaikiniam mokiniui jį skaityti ir suprasti nėra taip paprasta, nes poemoje daugybė archaizmų (senųjų, mūsų kalboje nebevartojamų žodžių), perteikiamos tuometinio gyvenimo realijos, tad pirmiausia dera prisiminti turimas istorines žinias ir to laikotarpio ypatumus. Ir, žinoma, perteikti K. Donelaičio pasaulio suvokimą, idėjas, poemos kūrimo principą. Po šių paruošiamųjų darbų mokiniai greitai perprato skaitomo kūrinio mintį, pajautė nuotaiką ir tai perteikė ne tik žodžiai, bet ir vaizdu – sukūrė komiksą.

     Darbai galėjo būti kuriami piešiant ranka arba naudojantis kadruočių kūrimo skaitmenine programa storyboard.com. Vaizdus turėjo lydėti veikėjų kalba. Tokiu būdu mokiniai prisiminė, įtvirtino rašybos ir skyrybos žinias. 6-okų darbuose  vaizduojama bundanti gamta, jos gyvastis, būrai, pasitinkantys pavasarį, besiruošiantys darbams. Kai kurie mokiniai puikiai perteikė tinginio Slunkiaus požiūrį į darbą, teisingojo Lauro gyvenimo filosofiją.

     Kaip pavyko? 

     Kviečiame žvilgtelėti.

     6c klasės mokinių sukurti komiksai pagal K.Donelaičio ,,Metai” perskaitytą ištrauką iš ,,Pavasario linksmybės”.