Tarptautinis projektas „Šiaurės šalių literatūros savaitė“
Šiaurės šalių literatūros savaitė – jau trečią
dešimtmetį vykdomas tarptautinis kultūros
projektas, kurio tikslas yra puoselėti garsinio
skaitymo ir šiaurietišką pasakojimo tradiciją,
propaguoti Šiaurės šalių literatūrą ir prisidėti prie
skaitymo skatinimo.
Šių metų „Šiaurės šalių literatūros savaitės
tema“ – vienybė. Tema pasirinkta atsižvelgiant į šių
dienų iššūkius, su kuriais susiduria Šiaurės šalys ir
visas pasaulis.
Šiemet mūsų progimnazijos 1-ų ir 2-ų klasių mokiniai skaitė paveikslėlių knygą ,,Šuo, katė ir
pelė”, kurią sukūrė dailininkas ir rašytojas Bárður Oskarsson iš Farerų salų ir patys kūrė knygos
iliustracijas.
Mokiniai susipažino su knygos veikėjais šunimi, kate ir pele, kurie nusprendė gyventi kartu kaip
draugai. Kurį laiką jiems puikiai sekėsi, tačiau laikui bėgant jų draugystė ėmė byrėti. Perskaitę
pasakojimą mokiniai suprato, tam, kad veikėjai galėtų toliau gyventi kartu, jie turi kalbėtis apie
savo problemas. Draugiškas pokalbis padeda spręsti susidariusias problemas, girdėti vieniems kitus
ir draugiškai gyventi kartu.
Sveikiname gražiausių iliustracijų autorius: 1a klasės
mokinį Adomą J. (mokytoja E. Jančioraitė), 1b klasės
mokinę Eleną V. (mokytoja I. Novickė), 1c klasės mokinę
Almą J. (mokytoja D. Petraitienė), 1d klasės mokinę
Luknę V. (mokytoja A. Mockūnienė), 2a klasės mokinę
Smiltę P. (mokytoja B. Kisielienė), 2b klasės mokinį
Majų K. (mokytoja M. Bruzgelevičiūtė), 2c klasės
mokinę Barborą K. (mokytoja V. V. Poškienė), 2d klasė
mokinę Gintarę L. (mokytoja K. Bingelytė).
Projektą rengė švietimo pagalbos specialistės Jolanta
Vasilevskienė ir Rasa Bakšenskaitė-Jankauskė.
Gruodžio mėnesio veiklos planas
Jeigu sunku skaityti, rašyti ir skaičiuoti
Progimnazijos Vaiko gerovės komisija
dalinasi informacija apie Lietuvos įtraukties švietime
centro Youtube kanale įkelta paskaita, kurios tema –
„Mano vaikui sunku skaityti, rašyti, skaičiuoti: kaip
tėvai gali padėti vaikui, turinčiam skaitymo, rašymo,
matematikos mokymosi sutrikimų?“.
Paskaitos metu Mokymosi sutrikimų grupės
psichologė J. Petrulienė kalba apie tai, kaip tėvai gali
atpažinti specifinius mokymosi sutrikimus. Psichologė
paaiškina, kokie požymiai rodo galimus skaitymo,
rašymo, matematikos sutrikimus, kodėl svarbu kuo anksčiau juos atpažinti ir pradėti teikti pagalbą.
Paskaitoje aptariama, kaip tėvai gali konstruktyviai komunikuoti su mokytojais, švietimo pagalbos
specialistais bei kaip kartu ieškoti sprendimų. Psichologė paaiškina kur kreiptis pagalbos ir kaip
vyksta mokymosi sutrikimų vertinimas Pedagoginėje psichologinėje tarnyboje. Kada reikėtų kreiptis
į specialistus, kaip atliekamas vertinimas ir kaip vertinimo rezultatai padeda planuoti tolimesnę
pagalbą. Itin svarbi dalis apie tai, kokią pagalbą vaikui tėvai gali teikti namie, kad vaikas lengviau
įveiktų kylančius iššūkius.
Vaiko mokymosi sėkmė priklauso ne tik nuo paties vaiko, bet kartu ir nuo jį supančių suaugusiųjų
supratimo, palaikymo bei pozityvaus požiūrio. Tėvų vaidmuo yra ypatingai svarbus – jie gali ne tik
padėti vaikui įveikti mokymosi sunkumus, bet ir stiprinti jo savivertę bei pasitikėjimą savimi.
Vaizdo įrašą rasite čia: https://www.youtube.com/watch?v=aIYDH75mRQ4
Kalėdiniai žaisliukai Prezidentūroje
   Vilniaus „Spindulio“ progimnazijos 7c klasės mokinės Izabelė K., Emilia K. ir Milėja Ž. dalyvauja pirmosios ponios Dianos Nausėdienės kvietimu surengtoje kalėdinių žaisliukų kūrimo akcijoje „Sparnuoti išminties, žinių ir kūrybos metai“. Lapkričio 20 d. sukurti ir rankomis pagaminti kalėdiniai eglutės papuošimai – išmintį simbolizuojantys paukščiai, apuokas ir pelėdos – papuoš Prezidentūros kalėdinę eglę. Nuostabius mokinių darbus Vilniaus miesto savivaldybės administracijai pristatė technologijų mokytoja Vilma Ramutė Zokienė.
Edukacinė pamoka „Atsakingas elgesys su gyvūnais“
Lapkričio 21 d. „Spindulio“ progimnazijos 6b klasės mokiniai tėvelių iniciatyva dalyvavo edukacinėje pamokoje „Atsakingas elgesys su gyvūnais“. Užsiėmimo tikslas – išmokyti mokinius atsakingo elgesio su gyvūnais, pristatyti savanorystės idėjas gyvūnų prieglaudose ir atskleisti keletą pagrindinių dresūros principų.
Edukacinį užsiėmimą vedė kinologės Karina ir Marija, kurios supažindino mokinius su šuns jausmų kalba, siunčiamais kūno signalais ir paaiškino, kokie ženklai išduoda šuns nerimą, susierzinimą, o kada gyvūnui reikia meilės, ramybės ar dėmesio.
Kinologės grindė savo pasakojimą praktiniais patarimais, kaip nederėtų elgtis gatvėje ar parkuose sutiktais nepažįstamais augintiniais, atkūrė tam situacijas ir įtraukė mokinius į vaidmenų žaidimą, kur vaikai trumpam patys galėjo „pabūti šuns kailyje“. Mokiniai reflektavo ir dalijosi savo patirtimis, ką jie pajuto, kai be perspėjimo buvo liečiami ar skiriamas pernelyg įkyrus dėmesys.
Artėjant didžiosioms metų šventėms viešnios priminė, kad augintinis nėra žaislas po eglute, o dar vienas šeimos narys, kurio atsiradimui būtina atsakingai pasiruošti iš anksto. 
Vėliau kinologės mokyklos kieme dalijosi praktiniais patarimais, kaip tinkamai dresuoti šunį ir kurti draugiškus ir šiltus tarpusavio santykius su gyvūnais. 
Laikas, praleistas su keturkojais, praturtino klasės valandėlę naujomis patirtimis, nesuvaidintomis mokinių emocijomis bei įsimintinomis akimirkomis.
Dėkojame 6b klasės Kotrynos mamai už prasmingą iniciatyvą!
Pyragų diena: ar gali iškepti gėrio gabalėlį?
Šiais metais mūsų mokykloje vykusi Pyragų diena priminė, kad
dideli darbai prasideda nuo mažų – iškepto ir nupirkto pyrago
gabalėlio, kuris gali reikšti daugiau, nei atrodo.
Mokiniai su šeimomis ruošė savo mylimiausius kepinius: nuo
klasikinių obuolių pyragų iki spalvotų keksiukų.
Per pertraukas koridoriuose tvyrojo namų jaukumas: šurmulys,
kvapai ir vaikų nuoširdūs kvietimai prisidėti. Kiekvienas nupirktas
gabalėlis tapo maža dovana Vaikų raidos centrui, kuris teikia
pagalbą vaikams su sveikatos negalėmis.
Džiaugiamės ir didžiuojamės savo bendruomene – tokios
iniciatyvos parodo, kad užaugti žmogumi, kuriam rūpi kitas
žmogus gali padėti ne tik pamokos, bet ir patirtys, kurios ugdo
empatiją, atsakomybę ir norą dalintis.
Ačiū visiems, kurie kepė, ragavo, pirko ir dalinosi. Jūsų gerumas
kuria pasaulį, kuriame kiekvienas galime jaustis svarbus.
Mūsų bendrystės dėka pavyko surinkti 1076,47 Eur., kurie virto realia
pagalba trims ypatingiems vaikams:
• Redai – pirmokei, kuri po sunkios galvos traumos mokosi žengti į
naują gyvenimo etapą;
• Lukrecijai – keturiolikmetei, kovojančiai su itin reta autoimunine liga;
• Eimantui – penkiamečiui berniukui su cerebriniu paralyžiumi, kuris
dabar mokosi vaikščioti.
Kartu sukūrėme šviesos ir vilties istoriją – ačiū, kad esate dalis šio
gerumo!
Respublikinė mokytojų, švietimo pagalbos specialistų ir 5-8 klasių mokinių konferencija „Tolerancijos tiltai“
Lapkričio 20 d. ,,Spindulio“ progimnazijoje vyko
mokytojų, švietimo pagalbos specialistų ir 5-8 klasių
mokinių respublikinė konferencija „Tolerancijos tiltai“,
kurią inicijavo progimnazijos Vaiko gerovės komisija.
Sulaukėme gausaus būrio svečių iš VDU licėjaus
„Sokratus“, Vilniaus „Gerosios Vilties“, Antano Vienuolio,
“Ryto”, Basanavičiaus progimnazijų, Kaišiadorių Vaclovo
Giržado progimnazijos, Vilniaus „Tuskulėnų“, Palaimintojo
Teofiliaus Matulionio, Ozo gimnazijų, Vilniaus Karaliaus
Mindaugo mokyklos.
Susirinkusius pasveikino progimnazijos direktorė Vilija Mozurienė ir direktorės pavaduotoja
ugdymui, VGK pirmininkė Jolita Andriškevičiūtė-Raišienė. Renginio svečius į bendrą veiklą pakvietė
muzikos mokytoja Lina Gubanovienė. Konferencijos dalyviai – mokiniai ir pedagogai tapo ,,Puodelių
orkestro“ muzikantais ir sukūrė įspūdingą perkusijos kūrinį. Tai padėjo konferencijos dalyviams
patirti bendrystę, atsipalaiduoti ir puikiai nusiteikti prieš pristatant savo pranešimus. 6b klasės
mokiniai, lietuvių kalbos mokytoja Sonata Pušinskienė ir specialioji pedagogė, logopedė Jolanta
Vasilevskienė pakvietė svečius pasiklausyti pamokančios, suklusti paraginusios istorijos apie du
ąsočius.
Išklausėme žodinius mokinių pranešimus, išgirdome stendinių pranešimų kūrėjų pristatymus. Savo
pranešimuose konferencijos dalyviai kalbėjo apie socialinę toleranciją – pagarbą skirtingoms
nuomonėms, religijoms, tradicijoms. Kultūrinę toleranciją – atvirumą kitoms kultūroms,
papročiams. Asmeninę toleranciją – kantrybę ir supratimą kasdienėse situacijose, pvz., kai žmonės
elgiasi kitaip, nei mes tikimės. Pranešėjai susirinkusiųjų teiravosi, kaip suprantame toleranciją?
Kodėl ji svarbi? Priėjome išvados, kad tolerancija yra labai svarbi visuomenėje dėl eilės esminių
priežasčių. Kai žmonės gerbia vieni kitus, nepaisant skirtumų, sumažėja konfliktų, diskriminacijos ir
smurto rizika. Tolerantiška visuomenė yra stabilesnė ir saugesnė. Tai padeda užtikrinti taiką ir
saugumą. Įvairovė – kultūrinė, socialinė, religijos ar nuomonių – yra vertybė. Tolerancija leidžia
žmonėms dirbti kartu, dalintis idėjomis ir kurti inovacijas. Taip yra skatinamas bendradarbiavimas.
Kuriant teisingą ir lygiateisę aplinką tolerancija padeda užtikrinti, kad kiekvienas žmogus turėtų
vienodas galimybes, nepaisant jo kilmės, įsitikinimų ar gyvenimo būdo. Priimdami kitokius žmones,
mokomės suprasti jų patirtis, o tai stiprina socialinius ryšius ir mažina atskirtį. Taip ugdome
empatiją ir supratimą.
Konferenciją baigėme priėję išvados, kad tolerancija yra leidimas mums būti savimi ir gyventi
taip, kaip norime. Tačiau mūsų gyvenimo būdas, elgesys ir kalbos neturi pažeisti kito žmogaus teisių
ir laisvių. Tolerancija nėra beribė – ji baigiasi tada, kai pažeidžiamos kito žmogaus teisės.
Progimnazijos Tėvų komitetas
Vilniaus “Spindulio progimnazijos Tėvų komiteto nariai:
1. Giedrė Adomonytė
2. Marius Bulka
3. Božena Brazil-Čistobajeva
4.Ivona Sobolevskienė
5. Maksimas Vilkas

Tėvų komitetas patvirtintas Vilniaus “Spindulio” progimnazijos direktoriaus 2025 m. lapkričio 18 d. įsakymu Nr.187
Cambridge programos forumas Vilniuje
Lapkričio 18 d. Vilniaus “Spindulio” progimnazijos
Cambridge programos mokytojai turėjo galimybę dalyvauti
Cambridge programos tarptautiniame forume Vilniaus
miesto savivaldybėje – intensyviame ir įkvepiančiame
renginyje, kuris dar kartą priminė, kokią didelę vertę turi
tarptautinė patirtis ir nuolatinis profesinis augimas. Visa
diena buvo skirta idėjoms, gerosioms praktikoms ir
realioms mokyklų sėkmės istorijoms, kurios padeda dar
geriau suprasti, kaip efektyviai įgyvendinti Cambridge programą Lietuvos mokyklose.
Renginį sveikinimu pradėjo Vilniaus miesto vicemeras Vytautas Mitalas, pranešimus skaitė
direktorės Vilija Mozurienė, Aldona Šventickienė (Žemynos gimnazija), Kembridžo programos
koordinatorės: Ilma Stonienė, Asta Navickaitė (Žemynos gimnazija), Jolanta Ptašinskienė (Balsių
progimnazija), mokytoja Iryna Berkovska (Šolomo Aleichemo ORT gimnazija). Forume savo
įžvalgomis apie šiuolaikines tarptautinės edukacijos kryptis dalinosi Cambridge International
atstovai: Teresa Okrasinska (Didžioji Britanija, Kembridžas), Jennifer Helen Mckeown (Islandija),
Tunde Olah (Vengrija), Karolina Kolenkiewicz (Lenkija). Pranešėjai aiškiai ir įtaigiai pabrėžė, kaip
svarbu mokiniams kurti aplinką, kuri skatina kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir mokymosi
savarankiškumą. Šis akcentas ypač artimas mokytojo kasdieniam darbui – nuolat ieškoti būdų, kaip
klasėje kurti erdvę, kurioje mokiniai drąsiai klaustų, tyrinėtų ir matytų mokymosi prasmę.
Ypač vertingos buvo Islandijos, Lenkijos ir Vengrijos mokyklų, dirbančių pagal Cambridge programas
pasidalintos patirtys – tiek sėkmės istorijos, tiek iššūkiai, su kuriais susiduria mokyklos diegdamos
Cambridge ugdymo modelį. Mokyklų atstovai dalijosi realiais pavyzdžiais, kaip bendruomenės
palaikymas, mokytojų komandos vieningumas ir nuoseklus darbas leidžia pasiekti reikšmingų
pokyčių mokinių mokymosi kokybėje.
Didžiulį įspūdį paliko pranešimai apie mokinių pasiekimų vertinimą Cambridge sistemoje,
komunikacijos svarbą su tėvais ir aiškių mokymosi tikslų formavimą. Tai temos, kurios aktualios
kiekvienam mokytojui – nesvarbu, kiek metų jis dirba. Reflektuodama po Metakognicijos mokymų
mokytojams antroje dienos pusėje (lektorė Jo-Anne Inne, Didžioji Britanija,Kembridžas), supratau,
kad ir savo pamokose galiu dar labiau sustiprinti aiškumo, nuoseklumo ir mokinių įgalinimo
principus.
Išeidama iš forumo jaučiausi įkvėpta, kupina naujų idėjų ir vidinės motyvacijos. Tai buvo prasminga,
turininga ir profesionaliai organizuota diena, padėjusi dar kartą patvirtinti, kad Cambridge
programa nėra tik vadovėliai ir procedūros – tai požiūris į mokinį kaip į aktyvų ir savarankišką
mokymosi procesą kuriantį dalyvį.
Džiaugiuosi galimybe dalyvauti ir tikiu, kad įgytos idėjos praturtins mano pamokas bei visos
mokyklos bendruomenės patirtį.
Šiuolaikiškas matematikos mokymasis Vilniaus „Spindulio“ progimnazijoje: Eduten platforma ir bendradarbiavimo patirtys
 Vilniaus „Spindulio“ progimnazija tęsia dalyvavimą projekte, kuriame mokiniams sudaromos sąlygos sistemingai naudotis skaitmenine matematikos mokymosi platforma Eduten playground. Mokiniai kiekvieną savaitę skiria nuo 60 iki 90 minučių darbo su platforma, o mokytojai gali nuosekliai stebėti mokinių pažangą ir mokymosi rezultatus.
Eduten – Suomijoje sukurta skaitmeninė matematikos mokymo platforma, paremta švietimo tyrimais ir praktika. Ji plačiai naudojama tarptautiniu mastu – daugiau nei 40 šalyse, o Suomijoje sėkmingai taikoma jau daugiau nei 10 metų. Platforma apima iki 85 % Lietuvos 1–8 klasių matematikos ugdymo turinio, o visos užduotys pateikiamos lietuvių kalba. Daug žaidybinių elementų skatina mokinių motyvaciją ir įsitraukimą, o galimybė dirbti tiek mokykloje, tiek namuose ypač praverčia savarankiško mokymosi metu. Eduten taip pat gerokai palengvina matematikos mokytojų darbą – sutrumpina pasiruošimo pamokoms laiką ir leidžia analizuoti rezultatus remiantis išsamiais duomenimis.
Mokykla šiuo metu turi 390 Eduten licencijų, kuriomis jau aktyviai naudojasi nemaža dalis mokytojų ir mokinių. Tai leidžia į mokymosi procesą įtraukti įvairių klasių mokinius ir užtikrinti tolygų platformos prieinamumą. 
Siekiant ugdyti ne tik matematikos gebėjimus, bet ir bendravimo bei bendradarbiavimo kompetencijas  4c klasės mokiniai pakvietė 1a klasės pirmokus į bendrą užsiėmimą ir supažindino juos su Eduten playground platforma. Ketvirtokai parodė, kaip atlikti užduotis, paaiškino platformos veikimo principus ir padėjo pirmokams savarankiškai išbandyti užduotis. Siekdami sudominti mažuosius, ketvirtokai pristatė žaidybinius elementus, kurie padeda mokytis linksmai ir įvairiapusiškai. Ši veikla ne tik padėjo pirmokams lengviau įsisavinti matematikoje atsiradusias spragas, bet ir sustiprino ketvirtokų lyderystės, pagalbos kitam, bei komandinio darbo įgūdžius.
Šiais mokslo metais progimnazija tęsia kryptingą siekį kurti modernią, patrauklią ir motyvuojančią mokymosi aplinką. Eduten platforma -  viena iš  ugdymo proceso dalių skatinanti mokinius mokytis aktyviai, kūrybiškai ir savarankiškai.