Ugdymo procesas
2025 m. gegužės 28 d. / Dileta Opulskytė
4c klasės mokiniai įdomioje technologijų pamokoje- integruotoje veikloje,
kurioje susipynė matematika ir gamtos mokslai, tyrinėjo paprastus
mechanizmus – svertus, sraigtus, skriemulius – ir aiškinosi, kaip jie veikia bei
kur gali būti pritaikomi. Sužinojo, kodėl svarbu mokėti tiksliai matuoti,
skaičiuoti kampus ar ilgius – juk be matematikos žinių būtų sunku
sukonstruoti tiksliai veikiančius mechanizmus!
Galiausiai, panaudodami įgytas žinias, kūrė paprastus žaislus ar žaidimus su
mechaniniais elementais ir linksmai leido laiką žaisdami vieni su kitais.
Tai buvo smagi ir naudinga pamoka, kuri parodė, kaip technologijos
susijungia su kitais mokslais.
Nuotraukų galerija
Pagyrų alėja
2025 m. gegužės 28 d. / Renata Ziminskienė
Už lango pavasaris, o
mokykloje pats darbymetis. Visi nori pasimatuoti, pasitikrinti, ko ir kiek
išmoko, keliais laipteliais aukštyn palypėjo. Kovo 26 ir 27 d. mokykloje
vyko 3-8 klasių mokinių anglų kalbos
olimpiada „Kalbų kengūra 2025“. Mokiniams teko
nelengvos, bet įdomiosios užduotys. Juk žmogui yra būdinga siekti spręsti
iškilusias problemas bei veržtis į sėkmę. Sveikiname nugalėtojus!
AUKSINIO
DIPLOMO NUGALĖTOJAI:
Emilis L. (3C KL)
Agota J. (6A KL)
Austėja B. (6A KL)
Glorija Ž. (8B KL)
Simonas M. (7B KL)
Smiltė L. (7B KL)
Titas
P. (8B KL)
SIDABRINIO DIPLOMO NUGALĖTOJAI:
Augustinas B. (6A
KL)
Salomėja K. (6B KL)
Benas Š. (6C KL)
Karolis V. (8B KL)
Miglė K. (7A KL)
Raigardas P. (8A KL)
Rapolas M. (8C KL)
ORANŽINIO DIPLOMO NUGALĖTOJAI:
Austina V. (3C KL)
Adelė B. (7B
KL)
Aistė P. (7B KL)
Amelija G. (8C
KL.)
Joris S. (7C KL)
Olimpiada yra puiki galimybė jums, mieli mokiniai, išbandyti
savo žinias, protinius sugebėjimus ir patirti džiaugsmą. Nesvarbu, kokius rezultatus pasieksite, svarbiausia yra dalyvauti,
tobulėti ir mėgautis šiuo iššūkiu.
Linkime Jums sėkmės!
Literatūros sąrašas
2025 m. gegužės 28 d. / Neringa Kaselytė
5 klasė
1. RUGSĖJO MĖNESĮ K. DiCamillo „Nepaprasta Edvardo Tiuleino kelionė“
2. SPALIO MĖNESĮ V. Račickas „Zuika padūkėlis“
3. LAPKRIČIO MĖNESĮ A. Lindgren „Rasmusas klajūnas“
4. GRUODŽIO MĖNESĮ S. Nėris „Eglė žalčių karalienė“
5. SAUSIO MĖNESĮ F. H. Bernet (F. H. Burnett) „Paslaptingas sodas“
6. VASARIO MĖNESĮ A. de Sent Egziuperi A. (A. de Saint-Exupéry) „Mažasis princas“
7. KOVO MĖNESĮ M. Tvenas (M. Twain) „Tomo Sojerio nuotykiai“
8. BALANDŽIO MĖNESĮ Šatrijos Ragana „Irkos tragedija“
6 klasė
1. RUGSĖJO MĖNESĮ H. Malo „Be šeimos“
2. SPALIO MĖNESĮ J. K. Rowling „Haris Poteris ir Išminties akmuo 1“
3. LAPKRIČIO MĖNESĮ V. Žilinskaitė „Kintas“
4. GRUODŽIO MĖNESĮ K. Paterson „Smarkuolė Gilė Hopkins“
5. SAUSIO MĖNESĮ L. Itagaki, J. Vilė „Sibiro haiku“
6. VASARIO MĖNESĮ K. Zylė „Siela sumuštinių dėžutėje“
7. KOVO MĖNESĮ E. H. Porter „Poliana“
8. BALANDŽIO MĖNESĮ Ch. Nostlinger (Ch. Nöstlinger) „Pirmadienį viskas kitaip“
7 klasė
1. RUGSĖJO MĖNESĮ Dž. Kriusas (J. Krüss) „Timas Taleris, arba Parduotas juokas“
2. SPALIO MĖNESĮ N. Bebit (N. Babit) „Amžinieji Takiai“
3. LAPKRIČIO MĖNESĮ I. Ežerinytė „Skiriama Rivai“
4. GRUODŽIO MĖNESĮ L. Lauri (L. Lowry) „Suskaičiuotos žvaigždės“
5. SAUSIO MĖNESĮ U. Poznanski „Erebas“
6. VASARIO MĖNESĮ L. Harper „Nežudyk strazdo giesmininko“
7. KOVO MĖNESĮ D. Defo „Robinzonas Kruzas“
8. BALANDŽIO MĖNESĮ R. Una „Atjunk“
8 klasė
1. RUGSĖJO MĖNESĮ M. Morpurgas „Karo žirgas“
2. SPALIO MĖNESĮ A. Cicėnaitė „Niujorko respublika“
3. LAPKRIČIO MĖNESĮ D. Opolskaitė „Ir vienąkart, Riči“
4. VASARIO MĖNESĮ S. Lagerliof (S. Lagerlöf) „Portugalijos karalius“
5. KOVO MĖNESĮ A. Frank „Dienoraštis“
6. GEGUŽĖS MĖNESĮ M. Hadon (M. Haddon) „Tas keistas nutikimas šuniui naktį“
Ugdymo procesas
2025 m. gegužės 27 d. / Inesa Jakutonienė
Neseniai 3c klasės mokiniai leidosi į smagią ir turiningą išvyką – lankėmės Pelėdų parke!
Čia mūsų laukė įdomus susitikimas su plėšriaisiais
paukščiais. Sužinojome daug įdomybių apie jų
gyvenimą, elgesį ir mitybą. Mus nustebino faktas, kad
pelėdos gali būti aktyvios ne tik naktį, kaip dažnai
manoma, bet ir dienos metu. Taip pat pamatėme, kuo
minta šie paukščiai ir kaip prisitaiko prie aplinkos.
Sodyboje gyvena keletas pelėdų rūšių. Visi paukščiai
yra išveisti nelaisvėje, o su prijaukintomis pelėdomis
galima susipažinti iš arčiau.
Ten dirbanti mokslininkė, pasakojo mums apie savo
darbą su pelėdomis. Ji tyrinėja jų akis, žvilgsnį.
Svarbiausia yra ryšys tarp paukščio ir žmogaus.
Vaikai pamatė ir sakalą ir mažą pelėdžiuką, kuris buvo labai užsispyręs ir nenorėjo fotografuotis.
Po šios edukacijos vaikai piešė pelėdą ir sukūrė aprašymą apie ją.
Kelionė buvo ne tik informatyvi, bet ir labai įdomi. Džiaugiamės galėję praplėsti akiratį ir pabūti
arčiau gamtos!
Nuotraukų galerija
[Mano sėkmė]
2025 m. gegužės 26 d. / Gytis Mockus
Balandžio 16 d. „Spindulio“ progimnazijoje tradicija tapusioje mokinių konferencijoje „Mano
sėkmė“ 5-8 kl. mokiniai pristatė pranešimus bei gvildeno šiandienai aktualias problemas.
Paauglystės periodu formuojasi mokinių nuostatos, todėl analizuoti problemas ir surasti tinkamą
sprendimą galima įdėmiai mokantis.
Konferencijos tikslas – skatinti aktyvų mokinių domėjimąsi moksline bei kūrybine veikla, ugdyti
kūrybiškumą, kritinį mąstymą ir gebėjimus pritaikyti žinias praktikoje, skatinti mokinius atlikti
tiriamąją bei kūrybinę veiklą ir dalintis gerąja patirtimi, ugdytis komunikacinius gebėjimus bei
džiaugtis savo sėkmėmis.
Konferencijoje iš viso buvo pristatyti 22 pranešimai, kuriuos kūrė 32 mokiniai, jiems padėjo 15
mokytojų. Džiugu, jog mokiniai buvo žingeidūs ir rinkosi įvairią tematiką, drąsiai dalindamiesi
naujomis žiniomis vieni su kitais.
Penktokai: “Lietuviškų euro monetų paslaptys”, ,,Aš ir Tomas Sojeris”, „Akrobatika“, „Nykatantys
gyvūnai“, „Saldus lietuviškumo atspindys“, „Hip hopo ritmu“, „ Mano gimnastikos kelias “, „Šalys“.
Šeštokai: „Plokštumos padengimas taisyklingaisiais daugiakampiais“, „Mano pirmieji žingsniai su
Scratch“, „Ar mokame rūšiuoti?“, „Stendinis aviamodeliavimas “.
Septintokai: „Bekannte deutsche Musikgruppen in Litauen“, „Ich lerne Deutsch. Was weiß ich
über Deutschland “, „Bevielio ryšio technologijos ir jų poveikis aplinkai “, „Lietuviškai skambantys
žodžiai kitose kalbose “, „Vaizdo klipas“, „Professional Swimming”.
Aštuntokai: „Slogans on a T-shirt“, „Ar lietuvių liaudies dainos turi panašumų su graikų ir bulgarų
liaudies dainomis ?“, „Ar pigios darbo jėgos eksportas yra nauja vergovės forma?“, „Žalioji
energija“.
Tariame AČIŪ mokiniams, parengusiems pranešimus ir jų mokytojoms už idėjas bei pagalbą
ruošiantis konferencijai.
Nuotraukų galerija
KEMBRIDŽAS
2025 m. gegužės 26 d. / Aušra Čioglienė
Š.m. gegužės 6 – 10 d. trys “Spindulio” progimnazijos mokytojai: anglų kalbos mokytojos Aušra Č., Ilma S. bei gamtos mokytojas Vadimas P. vykome į
stažuotę „Tarpdalykinių ir tarpkultūrinių kompetencijų tobulinimas vykdant
ugdymą pagal Kembridžo programą“ į Vittoria Junior tarptautinę mokyklą Turine,
Italijoje. Stažuotės tikslas buvo pasisemti profesinės patirties iš kolegų italų, kurie pagal Kembridžo programą dirba jau 7-ius metus ir yra pasiekę
aukštų akademinių rezultatų, taip pat gilinti bendradarbiavimą ne tik tarp mokytojų, bet ir sudėti pamatus
tolimesniam abiejų mokyklų mokinių bendravimui.
Stažuotė buvo paremta „šešėliavimo“ principu, tai reiškia,
kad visomis vizito dienomis lankėmės italų mokytojų vedamose pamokose, bendravome
su mokyklos personalu bei mokiniais. Stebėjome 1-5 klasėje anglų kalbos,
matematikos, gamtos mokslų, globalaus pilietiškumo pamokas. Tokių pačių dalykų mokosi ir “Spindulio” progimnazijos mokiniai, pasirinkę mokytis pagal Kembridžo
programą. Visos šios programos pamokos vyksta anglų kalba, tai plečia vaikų akiratį, stiprina kultūrinį sąmoningumą ir ruošia juos
tarptautinei ateičiai.
Vittorio Junior tarptautinėje mokykloje pamokos trunka 50
min. ir, dažniausiai, sudėtos blokais po 2 to paties dalyko pamokas iš eilės. Kembridžo programa akcentuoja kritinio mąstymo ugdymą, mokiniai patys išsiaiškina pamokos tikslą, uždavinius, būdus ir priemones
jiems įgyvendinti, apmąsto strategijas, kaip dirbs ir kokie bus sėkmės
kriterijai. Labai svarbus mokinių veiklose yra laiko planavimas. Mokydamiesi vaikai išmoksta lyginti, analizuoti, apibendrinti,
turi platesnį požiūrį į reiškinius ir geba kritiškai mąstyti. Taip pat visose pamokose svarbi tarpdalykinė integracija. Pavyzdžiui, antrokai per anglų
kalbos pamoką mokėsi augalo dalių pavadinimus, apibūdinant jų gyvenimo sąlygas,
per gamtos pamokas aiškinosi, ko reikia, kad jie išgyventų vienomis ar kitomis
sąlygomis, per matematiką skaičiavo sėklytes. Tai skatina domėjimąsi aplinka, globalinėmis problemomis, motyvuoja mokytis įvairių dalykų, geriau padeda įsiminti
medžiagą.
Stažuotės metu italų kolegos pasidalino patirtimi, kokiais
skaitmeniniais ištekliais, vadovėliais, programomis naudojasi pamokų
metu. Visi pabrėžė, kad Kembridžas suteikia plačią prieigą prie pagalbinės medžiagos mokytojui, skaitmeninių vadovėlių, kurie nuolat
atnaujinami, organizuoja konferencijas, kurių metu mokytojai tobulina savo žinias
ir savo žiniomis dalijasi su kitomis Kembridžo mokyklomis.
Man, kaip mokytojai, tik pradedančiai dirbti pagal Kembridžo
programą, ši „šešėliavimo“ patirtis buvo labai įdomi ir naudinga, nes italų kolegų
pastebėjimai ir pasidalinta patirtis įveikiant sunkumus tik patvirtino, kad
judame tinkame linkme ir dirbame ne blogiau už kitus.
Nuotraukų galerija
Istorija
2025 m. gegužės 25 d. / Neringa Vaitiekūnienė
Balandžio 2 dieną Lietuvos Nepriklausomybės
Akto Signatarų klubo kvietimu dalyvavome
Irenos Andrukaitienės knygos apie Pranciškų
Tupiką pristatyme. Tai pirmasis “Spindulio”
progimnazijos, tuomet Vilniaus 47 vidurinės
mokyklos, direktorius, Lietuvos
Nepriklausomybės Akto signataras.
Lietuvos Respublikos Seimo lankytojų centre
prisiminimais apie P. Tupiką dalijosi Lietuvos
Nepriklausomybės Akto signatarai: Vladimir
Jarmolenko, Mečys Laurinkus, Birutė Valionytė,
Irena Andrukaitienė. „Spindulio“ progimnazijos direktoriaus pavaduotoja Rasa Petrikienė, buvusi P.
Tupiko mokinė, prisiminė, koks P. Tupikas buvo kūno kultūros mokytojas. Taip pat papasakojo, kad
nuo 2006 metų jis buvo dažnas mūsų mokyklos svečias, visada šiltai, aktyviai bendraujantis su
dabartine mokyklos direktore Vilija Mozuriene, mokytojais, mokiniais. Pranciškaus Tupiko dukra
Daiva Tupikaitė-Dapšienė papasakojo apie tai, koks Pranciškus buvo tėvas, senelis, žmogus, draugas,
… signataras.
Buvo šiltai prisiminta ir P. Tupiko pirmoji žmona Laima Tupikienė. Apie ją prisiminimais pasidalino
vadovėlių autorė Violeta Jonynienė. Ji ir L. Tupikienė kartu su Lietuvos švietimo reformos
pradininke, švietėja Meile Julija Matijošaityte-Lukšiene kūrė Tautinės mokyklos koncepciją.
Knygos autorė Irena Andrukaitienė papasakojo, kad „Rašyti apie kolegą, Lietuvos
Nepriklausomybės Akto signatarą Pranciškų Tupiką, iš vienos pusės, buvo lengva, nes buvome
pažįstami iš anksčiau. Sąjūdžio laikai mus suvedė, supažindino dar 1988 m. rudenį, kai vyko
pasirengimas Sąjunginiam švietimo darbuotojų suvažiavimui Maskvoje, o po 1990 m. rinkimų jau
susitikome Aukščiausioje Taryboje kaip kolegos. Bendravimas tęsėsi ir toliau… Iš kitos pusės, rašyti
buvo ir sunkoka, nes pažįstant žmogų, matyt, neišvengiamas ir subjektyvus vertinimas, kuris
dokumentinėje knygoje neturėtų dominuoti. Tikiuosi, kad man pavyko to išvengti.“ Toliau knygos
autorė padėkojo visiems už kvalifikuotą pagalbą renkant medžiagą knygai.
„Knyga apie Lietuvos Nepriklausomybės Akto signatarą P. Tupiką skatina susipažinti ir su kitais to
meto Lietuvos likimą lėmusiais žmonėmis. Ji bus naudinga vaizduojamojo laikotarpio tyrinėtojams,
mokyklų, kuriose P. Tupikas ilgus metus dirbo, istorijai ir padės platesniam skaitytojų ratui geriau
suprasti Lietuvos nepriklausomos valstybės atkūrimo laikotarpį“.
Knygos pristatyme taip pat dalyvavo”Spindulio” progimnazijos pradinių klasių mokytoja, dirbusi su
P. Tupiku nuo pirmos mokyklos įkūrimo dienos, Virginija Baranauskienė bei ilgametė mokyklos
darbuotoja, mokyklos bibliotekininkė Neringa Vaitiekūnienė.
Straipsnyje panaudotos ištraukos iš Irenos Andrukaitienės knygos „Pranciškus Tupikas“ ir Seimo
kanceliarijos nuotraukos (autorė Viktoriia Chorma).
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2025 m. gegužės 25 d. / Dileta Opulskytė
4c klasės mokiniai apsilankė „Swedbank“ Finansų
laboratorijoje, kurioje aktyviai su įmonės darbuotojais
diskutavo, kaip atsiranda pinigai, kuo skiriasi norai ir poreikiai,
kodėl verta taupyti ir nuo ko pradėti. Per interaktyvius žaidimus
vaikai atrado taupymo būdus, mokėsi planuoti pirkinius.
Pradinukai susipažino su bankų veikla, mainų istorija ir
svarbiausiais- atsakingo vartojimo principais. Pamoka skatino
vaikų smalsumą, kurioje ugdo atsakomybę už savo finansinius
sprendimus, padeda formuoti atsakingą požiūrį į pinigus.
Pamokos tikslas: ugdyti pradinukų finansinį raštingumą,
atsakingą požiūrį į asmeninius finansus. Naujus žodžius ir jų
reikšmes paaiškino „ Swedbank“ įmonės atstovas.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2025 m. gegužės 25 d. / Miglė Bruzgelevičiūtė
Šią savaitę 1b klasės mokiniai dalyvavo integruotoje veikloje, kurios metu mokėsi ne tik apie Lietuvos miestus, bet ir pirmą kartą klasėje patyrė, ką reiškia dirbti komandoje. Tai buvo prasminga ir vertinga patirtis, apjungusi įvairias kompetencijas – nuo pažinimo iki socialinio ir emocinio ugdymo.
Pamokų metu mokiniai buvo suskirstyti į mažas grupeles ir kiekviena jų išsitraukė vieną iš šešių Lietuvos miestų. Komandos turėjo atlikti tyrimą – surinkti pagrindinę informaciją apie miestą, išskirti miesto lankytinas vietas bei pasiruošti pristatymui. Jie ne tik domėjosi geografiniais ir kultūriniais faktais, bet ir lavino bendradarbiavimo įgūdžius: planavo, dalijosi užduotimis, ieškojo bendrų sprendimų.
Kviečiu pasižvalgyti po nuotraukų galeriją, kurioje užfiksuotos akimirkos iš darbo proceso bei pristatymų. Nepamirškite, “Kai dirbame drauge – galime daugiau!”
Galutinis projekto etapas – pristatymai. Kiekviena grupė pasidalino savo darbo rezultatais: pristatė miestą, komandos pavadinimą, įvardijo, kodėl siūlo aplankyti pasirinktą vietovę. Ypač džiugu, kad mokiniai dalinosi ne tik konkrečiais faktais, bet ir savo patirtimi – atvirai papasakojo, kaip sekėsi dirbti grupėje. Nors procesas neapsiėjo be iššūkių ir nesutarimų, vaikai mokėsi kalbėtis, ieškoti bendrų sprendimų ir susitarti. Patys sakė: „Mes pasikalbėjome ir radome išeitį“, „Mes susitarėme, ir viską išsprendėme“, “Pradžioje buvo sunkiausia, bet vėliau mums pavyko.” Užsiėmimas sulaukė daug teigiamų atsiliepimų iš pačių mokinių – jie džiaugėsi nauja patirtimi ir išreiškė norą panašias veiklas kartoti ateityje. Ši patirtis sustiprino vaikų pasitikėjimą savimi, lavino jų komunikacinius įgūdžius ir mokė kantrybės, lankstumo bei atsakomybės. O svarbiausia – suteikė daug džiaugsmo, atradimų ir įkvėpimo toliau mokytis drauge.
Nuotraukų galerija
Pagyrų alėja
2025 m. gegužės 24 d. / Inesa Jakutonienė
Lietuvių kalbos „Kengūros“ konkursas – tai kasmet vykstantis
nacionalinis projektas, skatinantis mokinius domėtis gimtąja kalba,
gilinti kalbos vartojimo įgūdžius ir kūrybiškai pažvelgti į literatūrą.
Šis konkursas jau daugelį metų suburia tūkstančius moksleivių iš
visos Lietuvos, o jų rezultatai parodo ne tik aukštą kalbinį
raštingumą, bet ir nuoširdžią meilę lietuvių kalbai.
Šiais metais lietuvių kalbos kengūroje dalyvavo 55 mūsų
progimnazijos mokiniai. Mokiniai sprendė užduotis, reikalaujančias
ne tik žinių, bet ir loginio mąstymo, kalbos jausmo bei kūrybiškumo.
Noriu pasidžiaugti ir pasveikinti šešis mūsų progimnazijos moksleivius, kurie buvo apdovanoti
oranžiniais ir sidabriniais diplomais.
Oranžiniais lietuvių kalbos ir literatūros kengūros diplomais apdovanoti: Sofija iš 2a klasės, kurią
paruošė mokytoja Vilma, Vasil iš 3c, kurio mokytoja Inesa, Ema iš 7b ir Emilija iš 8a, kurias
paruošė lietuvių kalbos mokytoja Neringa, Miglė iš 7a, kurios mokytoja Sonata. Taip pat norime
pasveikinti ir pasidžiaugti Dorotėjos iš 8b klasės laimėjimais. Ji šiais metais apdovanota sidabrinės
kengūros diplomu.
Šis konkursas skatina moksleivius dar labiau gilintis į lietuvių kalbą, skaityti, rašyti bei analizuoti.
Šie laimėjimai primena, kad mūsų moksleiviai talentingi, kūrybingi ir pasirengę tęsti lietuvių kalbos
tradicijas ateityje.
