Klasių veikla
2016 m. sausio 5 d. / Raimonda Petkūnienė
Pamokos mokyklos suole įprastas dalykas, bet labai įdomu ir smagu mokytis netradicinėje aplinkoje. 1B klasės moksleiviai pabandė mokytis tropikų šilumos sąlygomis. Pačiam žiemos vidury jie išvyko į drugelių namus susipažinti su ten ką tik iš kokonų išsiritusiai tropiniais drugiais.
Pažintis su drugeliais prasidėjo mokykloje. Pasaulio pažinimo pamokoje moksleiviai žiūrėjo filmą apie drugelių virsmą, susipažino su drugelių įvairove, diskutavo apie Lietuvoje dažniausiai sutinkamus drugelius dilgėlinuką, citrinuką ir spungę. Pamokoje sužinojo, kad Lietuvoje yra apie 2 tūkstančius drugelių rūšių. Tarp retų drugelių yra auksinukas ir į Raudonąją knygą įtrauktas pats didžiausias ir spalvingiausias dieninis drugys – machaonas (arba vyčiadrugis).
Interneto platybėse moksleiviai ieškojo informacijos apie tropinių, didžiųjų drugelių įvairovę, projektoriaus pagalba stebėjo didžiųjų drugių migracijos maršrutus ir šokius tarp medžių ir gėlių.
Sukaupus pakankamai informacijos iškeliavome į Drugelių namus, savo žinias patikrinti praktikoje. Drugelių namuose gyvai pamatėme kokonus, kurie yra termo spintoje, kur palaikoma pastovi temperatūrą. Galėjome paliesti drugelių kiaušinėlius, iš kurių ritasi vikšrai, pamatėme labai daug rūšių drugelių, lietėme ir tyrinėjome laminuotus drugelių sparnelius, mokėmės maitinti drugelius, stebėjome jų skrydžius ne tik mums virš galvų, bet ir tarp mūsų. Džiaugėmės, kai ant mūsų nutūpdavo delno dydžio drugys. Vis dėlto labai neįprasta matyti tokio dydžio drugelius. Lietuvoje gyvai tokie neskraido. Po pamokos moksleiviai vartė Drugelių namų knygas, diskutavo, fotografavosi prie drugelio maketo ir stebėjo vėžliuką akvariume, kuris vis bandė pabėgti.
Šioje pamokoje sužinojome labai daug, klasėje dar kelias dienas diskutavome drugelių tema. Visų moksleivių nuomone tai buvo viena iš įdomiausių pamokų. Klasės valandėlėje vieningai nusprendėme atėjus pavasariui keliauti į artimiausią pievą, stebėti ir kuo daugiau sužinoti apie Lietuvoje gyvenančius drugelius.
Nuotraukų galerija
[Standartizuoti testai]
2016 m. sausio 4 d. / Rasa Petrikienė
2015 m. balandžio mėn. Nacionalinis egzaminų centras Lietuvoje vykdė nacionalinį mokinių
pasiekimų tyrimą ir standartizuotų testų užduočių išbandymą mokyklose. Tyrime dalyvavo ir ,,Spindulio“ pagrindinė mokykla.
Tai Nacionalinio egzaminų centro projekto „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo
lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas“. Buvo tiriami 6, 8 klasių mokinių pasiekimai ir nuostatos.
Tyrimo rezultatai naudojami reguliariai švietimo būklės stebėsenai ir
tobulinimui.
Tyrimo tikslas – teikti švietimo bendruomenei
išsamią ir patikimą informaciją apie bendrojo ugdymo rezultatų raidą ir kokybę.
Taip pat iš tyrime išbandytų užduočių formuojami standartizuoti testai 6, 8
klasėms.
Nacionaliniam mokinių pasiekimų tyrimui ir standartizuotų testų užduočių
išbandymui mokyklose buvo atrinktos atsitiktinės klasės.
Tyrime dalyvavusių mokinių, klasių ir
mokyklų skaičius:
6 klasių: 8 klasių:
116 mokyklų 147 mokyklų
122 klasės 166 klasės
2526 mokiniai 3482 mokiniai
28 ,,Spindulio” mokyklos mokiniai. 21 ,,Spindulio” mokyklos mokinys.
Skirtingų mokomųjų dalykų užduotis atlikusių
mokinių skaičius ir vidutiniai rezultatai
6 klasė 8 klasė
Skirtingų
vietovių ir mokyklų tipų mokinių pasiekimai
6 klasė 8 klasė
Šalies
mokyklų sukuriamos pridėtinės vertės ir apibendrinto
pasiekimų rodiklio
išsibarstymo
diagramos
Pridėtinės vertės rodiklis skaičiuojamas,
kaip realių ir prognozuotų mokinio gebėjimų skirtumas. Mokinio pasiekimai
prognozuojami atsižvelgiant į jo namų socialinę, ekonominę ir edukacinę aplinką
– vadinamąjį mokinio socialinį ekonominį statusą. Šio rodiklio vidurkis lygus
0. Didesnės už 0 rodiklio reikšmės parodo, kad mokykla sukuria teigiamą
pridėtinę vertę. Neigiamos pridėtinės vertės reikšmės parodo, kad šių mokyklų
prognozuojami pasiekimai aukštesni, negu realūs, todėl šių mokyklų darbo
efektyvumas kelia susirūpinimą. Apibendrintas pasiekimų rodiklis sujungia
mokinio atliktų skirtingų mokomųjų dalykų pasiekimus. Rodiklio skalė formuojama
tokia pati, kaip ir atskirų mokomųjų dalykų (dalykų sričių) ir pateikiama
standartizuotais taškais.
Šalies
mokyklų klimato ir apibendrinto pasiekimų rodiklių išsibarstymo diagramos
Per nacionalinį tyrimą, greta mokinių
akademinių pasiekimų buvo tiriama ir mokinių savijauta mokykloje. 8 klasės
klausimyne – vienuolika klausimų, aprašančių mokyklos ir klasės emocinį
klimatą. Buvo prašoma mokinių išsakyti savo nuomonę apie mokyklą ir klasę.
Rezultatų pristatymui naudojama normuota skalė, kurioje mokyklos klimato
rodiklio vidurkis lygus 0, reikšmių intervalas nuo -2 iki 2. Didesnės negu 0
rodiklio reikšmės parodo geresnį mokyklos ar klasės klimatą, mažesnės negu 0
rodiklio reikšmės – prastesnį.
Klasių veikla
2016 m. sausio 3 d. / Dalia Umarienė
Bespalvis, niūrus lapkritis,
nuplėšęs medžių skraistes, užleido vietą besniegiam, tačiau vėjų gūsiais
ūbaujančiam gruodžiui. Dar nekvepia žiema, bet jau artėja naujas laiko
slenkstis ir šv. Kalėdos… Kiekvieną syk, kai atleidžiame vienas kitam, kai
šypsomės, kai ne tik gauname, bet ir dovanojame dovanas, kai eglutės
žaisliukuose slypi svajonės, būna Kalėdos… Kalėdos – stebuklų metas. Kalėdinis
laikotarpis išties nepaprastas ir viltingas, todėl kasmet laukiame mažyčio
stebuklo – o jeigu…
Mažyčio stebuklo laukė ir 4B klasės mokiniai. Visą gruodžio mėnesį mokinukai dalyvavo
Kalėdiniuose skaitymuose. Skaitė ne tik klasėje savo draugams, bet ir patiems
mažiausiems – priešmokyklinukams ir pirmokams. Buvome nuvykę prie miesto Kalėdų eglės kur klausėmės pasakos. Savo darbeliais pasipuošė klasę, mokytojos
paskatinti snaigių karpiniais papuošė I-ojo aukšto koridorių. Bet labiausia
ketvirtokai laukė Kalėdinės šventės. Juk patys kūrė mini spektakliuką „Katės
namai“. Pasilikę po pamokų ieškojo muzikos, kūrė šokį. Generalinėje
repeticijoje dalyvavo muzikos ir šokių mokytojai, kurie davė vertingų patarimų.
Smagu buvo patiems pasirodyti ir kitus
pamatyti.
Nuotraukų galerija
Klasių veikla
2015 m. gruodžio 29 d. / Vilija Baltruškienė
Mokiniams 45 minutės dažnai prailgsta, o kartais tampa ir tikru iššūkiu. Tačiau,
jei pamokos metu mokytoja pasitelkia informacines technologijas, kurių dėka
galime pasitikrinti žodyno ir gramatikos pratimus lentoje, klausytis ne tik
dainelių, eilėraštukų ar skanduočių, bet ir žiūrėti trumpus filmukus, epizodus
ar reportažus – pamoka bėgte prabėga. O, jei dar pasitelkiame kūno kalbą ar
vieni iš kitų imame interviu aktualiomis temomis – norisi, kad pamoka būtų dar
ilgesnė. Kartais, mokantis naujus
žodžius ar frazes reakciją laviname
gaudydami kamuolį, rengdami
projektus, taip tobuliname ir piešimo
įgūdžius, o besimokydami eilėraščius
mintinai – mikliname ne tik mūsų
protus, bet ir kojas.
Renginiai
2015 m. gruodžio 28 d. / Rasa Polučanskė
Kalėdinis šurmulys kaip reikiant įsuko mūsų klasę. Kalėdiniai skaitiniai, Advento kalendoriaus, kalėdiniai vaidinimai – visa tai trumpino ilgą laukimo laikotarpį, kai su nekantrumu laukiame svajonių Kalėdų.
Visą gruodžio mėnesį mūsų klasės tėveliai dalyvavo kalėdinių skaitymo projekte ir skaitė mums pasakas. Niekas nesuartina su vaiku taip, kaip valandos, praleistos kartu, aptariant pasakos turinį, išmintį, paveikslėlius. Be to, tai palankiausias momentas skiepyti vaikui kilnius moralinius jausmus, kalbėti apie gėrį ir blogį, gerus ir blogus poelgius. Na ir žinoma, pasakų aptarimas lavina rišlų pasakojimą, turtina žodyną, mąstymą pakelia vis į aukštesnę pakopą.
Sumanūs mūsų tėveliai nutarė netradiciškai užbaigti kalėdinių skaitymų laikotarpį. Per klasės vakaronę gruodžio 21 dieną jie patys ėmėsi iniciatyvos ir paskutinę pasaką “ROPĖ” mums ne perskaitė, o ėmė… ir suvaidino! Tai buvo didžiausia staigmena ir dovana vaikams, nes tėvai dovanojo savo laiką. Kupini kūrybingų minčių ir degdami šia idėja rinkosi į repeticiją. Buvo netgi “balto melo” slapčia renkantis į klasę. Nors vaidmenys buvo nedideli, bet tėveliai labai atsakingai ruošėsi šiam pasirodymui.
VAIDINO:
pasakotoja - Saulės mama Žydrūnė Miliukaitė,
senelis - Elijos tėtis Gediminas Šilinikas,
močiutė - Ulos mama Nomeda Juknevičienė,
anūkėlė - Elijos mama Inga Šilinikienė,
šuniukas - Oskaro tėtis Nerijus Kščenavičius,
katytė - Oskaro mama Eglė Kščenavičienė,
pelytė - Ievos mama Inga Bimbirienė.
Skaityti galima
ir taip!
Jei perskaitėte šitą žinutę ir Jums linkime linksmų švenčių!
Po pasirodymo didieji artistai savo žiūrovams linkėjo puikių atostogų ir šaunių Kalėdų!
Nuotraukų galerija
Klasių veikla
2015 m. gruodžio 28 d. / Jūratė Mineikienė
Prieš šventes 2b klasės mokiniai gavo nuo Kalėdų
senelio laiškus. Juose buvo džiaugiamasi, kad vaikai
jau paaugo, stengėsi gerai mokytis, klausyti tėvelių,
mokytojų. Laiškuose Kalėdų senelis palinkėjo puikių
ateinančių metų ir vaikams padovanojo išvyką į
Santa Klauso agentūrą.
Kitą dieną mokiniai nuvyko į šią agentūrą. Vaikų
akytės sužibo, pamačius tiek daug ir įvairių Kalėdinių
žaislų. Čia jie apžiūrėjo stebuklingas Kalėdines
dekoracijas ir rankų darbo pieštus stiklinius žaisliukus, sužinojo, kur pirmą kartą buvo papuošta
eglutė, kaip ją puošė, kokie buvo pirmieji žaisliukai…
Mokiniai išsirinko po labiausiai patinkantį stiklinį eglutės burbulą. Išklausę vadovės aiškinimo,
žaisliukus apipavidalino taip, kaip norėjo širdelės. Vaikai juos puošė Kalėdų seneliais, nykštukais,
snaigėmis, išmargino įvairiais raštais, ornamentais… O, kad būtų gražiau, apibarstė burbulus
blizgučiais, kad nesudužtų – įpakavo į puošnias dėžutes. Šiais savo rankytėmis nuspalvintais
žaisliukais vaikai papuoš eglutes savo namuose.
Nuotraukų galerija
Klasių veikla
2015 m. gruodžio 27 d. / Vilija Baltruškienė
Gruodžio 2-ąją dieną 5 a klasė lankėsi Kernavėje.
Aplankėme pirmąją Lietuvos sostinę, grožėjomės
Kernavės apylinkėmis, bažnyčia, gamta, kopėme į
piliakalnius, aplankėme Kernavės malūną ir džiaugėmės
puikiu oru.
Edukacinė pamoka Kernavės malūne visiems labai patiko.
Jos metu kepėme kūčiukus, karpėme karpinius,
kalbėjomės apie Kalėdų papročius, minėme mįsles ir
minkles, spėjome ateitį pasitelkiant kalėdinius burtus, sujungėme senąsias ir naująsias tradicijas
dainuodami lietuvių liaudies dainas įvairiais šiuolaikiškais stiliais. Liko laiko ir , tiesiog, pabendrauti,
geriau pažinti savo klasės draugus ir auklėtoją neformalioje aplinkoje pietaujant ir vaišinantis pačių
keptais kūčiukais bei arbata.
Sakoma, kad žmonės nežinantys savo istorijos, visada lieka mažais vaikais (Markas Tulijus
Ciceronas). Tad, mūsų tikslas ir buvo geriau pažinti ir perimti savo istorinį bei kultūrinį paveldą.
Nuotraukų galerija
Klasių veikla
2015 m. gruodžio 23 d. / Rūta Bagdonavičienė
Gruodžio 21 dieną 3 – 4 ir 8 – 9 specialiųjų klasių mokiniai kartu su savo mokytojomis Rūta, Sigita,
Kristina bei mokytojų padėjėjomis Lina ir Violeta susibūrė gražioje vietoje šalia Kernavės ant
miestiečių vadinamo “Baltojo kalno”.
Mus pasitiko Aliaskos haskių komanda. Indrė ir Laimonas Daujotai supažindino mus su itin retu
reiškiniu Lietuvoje – šunų kinkiniais. “Šunų kinkinys- tai glaudi bendradarbiaujanti šunų grupė.
Suburti ją iš atsitiktinių šunų paprastai neįmanoma. Reikia įvertinti kiekvieno šuns charakterį ir
gabumus. Kitaip rezultatas bus menkas. Gerai treniruotuose kinkiniuose kiekvienas šuo turi savo
vietą, kurioje jis geriausiai ir noriai dirba ” – pasakojo mums Laimonas.
Sužinoję apie kinkymą, treniruotes, inventorių ir šunis mokiniai pabendravo su žaismingais ir
draugiškais Aliaskos Haskiais : glostė juos, apkabino, uostė, maitino, šnekino… Tada padėję Indrei ir
Laimonui paruošti kinkinį kiekvienas pasileido į nepakartojamą pasivažinėjimą Aliaskos haskių
kinkiniu. Taip pat mokiniai turėjo progą “prisiliesti” ir prie šunų dresiravimo.
Susitikimo pabaigą vainikavo Kalėdų Senelio pasirodymas, kuris dar vaikus pradžiugino
dovanėlėmis.
Graži gamta, energija trykštantys šunys ir nauji potyriai paliko mokiniams ir mokytojoms
malonius įspūdžius visai likusiai dienai, o gal net ir savaitei…
Nuotraukų galerija
Tėvams
2015 m. gruodžio 23 d. / Lina Muralytė
Neretai mokiniai susiduria su mokymosi
sunkumais, o viena iš mokymosi sunkumų priežasčių yra mokinių nežinojimas, kaip
mokytis. Nežinodami, kaip mokytis, mokiniai praleidžia daug laiko ruošdamiesi
pamokoms, tačiau pasiekti rezultatai ne visada juos džiugina. Tam, kad mokiniai
išmoktų mokytis, svarbu žinoti savo individualų mokymosi stilių, t. y., dažniausiai
naudojamą ir pamėgtą galvojimo, informacijos apdorojimo ir jos perteikimo būdą.
Savo mokymosi stiliumi domėjosi 5-10 klasių mokiniai, kurie atliko mokyklos psichologės Linos Muralytės parengtus du mokymosi
stilių nustatančius testus.
Užpildę mokymosi stiliaus
pagal dominuojantį jutimo organą klausimyną, mokiniai sužinojo, kuris mokymosi
stilius – regimasis, girdimasis ar motorinis – jiems labiausiai būdingas. Mokiniai,
kuriems būdingas regimasis mokymosi stilius, išsiaiškino, kad jie geriausiai
informaciją įsisavina analizuodami diagramas ir žemėlapius, aiškindamiesi
schemas, žiūrėdami mokomuosius video įrašus, o mokiniai, kuriems labiau
būdingas girdimasis mokymosi stilius – klausydami, diskutuodami, patys mokydami
kitus. Tuo tarpu mokiniai, kuriems labiau būdingas motorinis mokymosi stilius,
sužinojo, kad išmokti galima ir pasitelkiant viso savo kūno judėjimą:
eksperimentų atlikimą, schemų braižymą, modelių gaminimą.
Kadangi mokymosi stilių
klasifikacijų būna įvairių, mokiniai užpildė ir kitą klausimyną, kuris įvertina
mokymosi stilių pagal pamėgtą mokinio mokymosi būdą. Užpildę klausimyną vieni
mokiniai save pavadino aktyvistais, kiti mąstytojais, treti teoretikais, o dar
kiti – pragmatikais. Mokiniai sužinojo, kad aktyvistams lengviausia išmokti būnant
kuo aktyvesniais (dalyvaujant projektuose, išbandant naujus dalykus),
mąstytojams – apmąstant savo ir kitų patirtį, teoretikams – analizuojant,
keliant hipotezes, ieškant priežasties ir pasekmės ryšių, o pragmatikams – kuo
daugiau dalykų išbandant praktiškai.
Mokiniai liko sužavėti
ne tik mokymosi stilių įvairove, bet ir pastebėjo individualius savo klasės
draugų mokymosi ir asmenybės skirtumus.
Mokymosi stilių nustatymas sudarė
galimybę paskatinti mokinių mokymosi motyvaciją: mokiniams išdalinta daugybė jų
mokymosi stiliams tinkančių patarimų, kaip lengviau įsisavinti mokymosi
medžiagą.
Mokiniai jau džiaugiasi
lengvesniu ir įdomesniu mokymosi procesu. Linkime jiems ir geresnių mokymosi
rezultatų!
