Mokymosi nuotykiai: kaip patirtinis ugdymas formuoja vaiką
Patirtinis mokymas – tai tokia
ugdymo strategija, kai
mokomasi iš patirties.
Galimybė pačiam patirti
įvairius procesus praplečia
mokymosi lauką, įtvirtina
gaunamas žinias, padeda
įsiminti naujus dalykus.
Mokomasi tiek iš savo, tiek iš
kito žmogaus patirties.
Patirtinio ugdymo pagrindinis
siekis – aktyvi, savarankiška,
žingeidi, iniciatyvi asmenybė.
Patirtis savaime nebūtinai
taps mokymosi šaltiniu, todėl vaikai nuo 4 metų mokosi reflektuoti tai, ką patiria. Nuo 6 metų
vaikas jau gali daryti išvadas, ką šis naujas patyrimas reiškia ir kam jis bus naudingas. Žinodami tai į
mūsų priešmokyklinukų kasdieninę planuotą veiklą stengiamės įtraukti kuo daugiau patirtinių
veiklų. Gilindamiesi į savaitės temą „saugus namuose“ daug kalbėjome apie saugumą, apie tai kas
gali padėti iškilus pavojui, kas yra pirmoji pagalba ir pan. Taip pat kėlėme klausimą, kas yra „saugus
internetas“ (vaizduojamas „mėlynojo meškiuko“ ženklu) ? Įsiminėme raidžių P-P-P reikšmę (
Patikrink, Paskambink, Padėk ). Įdomiausia patirtimi vaikams buvo pirmosios pagalbos suteikimas
„draugui susižeidus“. Vėliau po šių veiklų vaikai reflektavo, kokį darbą norėtų dirbti: gelbėti žmonių
gyvybes ir rinktis gydytojo profesiją. Gera galvoti, kad mūsų kasdieninės patirtinės veiklos gali
inicijuoti gydytojų skaičiaus augimą Lietuvoje.
Vilniaus mokyklų, įgyvendinančių Kembridžo programą, forumas
       2024 m. spalio 16 d. Vilniaus “Spindulio” progimnazijoje į forumą “Tarptautinės Kembridžo programos Vilniaus mokyklose įgyvendinimas: pirmieji žingsniai ir patirtys” susirinko 5 mokyklų vadovai, Kembridžo programų koordinatoriai bei įvairių dalykų mokytojai.  Forume dalyvavo ir Vilniaus miesto savivaldybės atstovai: vicemerė Donalda Meiželytė, Bendrojo ugdymo skyriaus vedėja Diana Petkūnienė, Bendrojo ugdymo skyriaus vyriausioji specialistė Ligita Zaveckienė, Edu Vilnius projektų vadovė Andra Litvinaitė.
Forumo dalyviai pasidžiaugė pirmaisiais žingsniais, įgyvendinant Kembridžo programą, pristatė mokyklų veiklas, pasidalino iššūkiais, ateities įžvalgomis.
Vaikų linijos mokymai mokytojams
Š.m. spalio 8 d.  Vilniaus ,,Spindulio” progimnazijoje vyko Vaikų linijos organizuojami mokymai pedagogams apie reagavimo į patyčias. Juos vedė Vaikų linijos psichologė dr. Jurgita Smiltė Jasiulionė. Psichologė aptarė su mokyklos pedagogais reagavimo į patyčias algoritmą, diskutavo patyčių sprendimo klausimais. Patyčių sprendimas ugdymo įstaigose turi būti nuolatinis, ilgalaikis darbas. Jei vaikais mokykloje jaučiasi gerai, tai mokymosi rezultatai būna geresni. Mokyklos bendruomenei labai svarbu patyčių stabdymas, sureagavimas ,,čia ir dabar”. Svarbiausia nuolatinis bendradarbiavimas su kolegomis sprendžiant patyčių situacijas. 
6a klasė Energetikos ir technikos muziejuje
Savo gimtąjį miestą pažįstame puikiai ir, atrodo, esame apsilankę beveik
visuose muziejuose. Visgi kai kada apsilankę dar kartą, prisimename
pateikiamą informaciją arba atrandame ką nors netikėto, naujo. Tokia
prasminga diena 6a klasei buvo spalio devintoji, kai mokiniai, lydimi
mokytojų Gretos Gedminaitės ir Neringos Kaselytės, apsilankė Energetikos ir
technikos muziejuje. Pirmiausia visi nuskubėjo į Virsmo salę, kurioje stebėjo
puikų, didelio susidomėjimo sulaukusį pristatymą apie žmogaus santykį su
energija. Šeštokai išgirdo daug įdomių dalykų apie mokslininką Nikolą Teslą:
jo pasišventimą mokslui, stalčiuje paslėptus patentus, lydėjusią sunkumus,
sėkmę ir, deja, liūdną gyvenimo pabaigą. Patys dalyvaudami bandymuose,
klausydamiesi kiek neįprastos ausiai muzikos, mokiniais aiškinosi Faradėjaus
narvo veikimo principą. Po to vykusios ekskursijos metu klausėsi apie R. J.
Van de Graaffo sukurtą elektrostatinį generatorių, atsinaujinančių
energetikos išteklių panaudojimą kasdieniame gyvenime, dirbtinio intelekto
galimybes ir trūkumus. Antrajame aukšte mokiniai klausėsi mokytojos
Neringos Kaselytės vedamos ekskursijos apie Vilniaus pramonę, P. Vileišio
indėlį ją vystant, apžiūrėjo praėjusio amžiaus septintajam dešimtmečiui
būdingą lietuvių butą.
Apibendrinant norisi pasidžiaugti, kad Energetikos ir technikos muziejuje 6a
klasė lankėsi ne šiaip sau. Balandžio pabaigoje tada dar penktokai dalyvavo
Lietuvos Respublikos aplinkos ministerijos globojamame “Atliekų kultūros”
egzamine, buvo paskelbti aktyviausia klase ir gavo specialųjį prizą –
apsilankymą aprašytame muziejuje. Smagu buvo dalyvauti ir smagu buvo
prizą atsiimti.
Aviečių sodinimo akcija
Spalio mėnuo – pats laikas sodinti vaismedžius ir
vaiskrūmius. Progimnazijos direktorė V.
Mozurienė mokyklai padovanojo kelis šimtus
rudeninių aviečių krūmų ir paskelbė akciją
“Apsodinkime mokyklą avietėmis”. Sodinti
aviečių suskubo 5b klasės mokiniai su gamtos
mokytoju V. Pavlovu bei 2a ir 2b klasių mokiniai
su mokytojomis V. Tuganauskiene ir E. Pacevič.
Tai buvo praktinė gamtos pažinimo (anglų kalba)
pamokos dalis. Mokiniai sodino avietes, nešiojo vandenį ir jas gausiai laistė. Tikimės, kad kitą
rudenį visi galėsime skanauti saldžių aviečių mokyklos avietyne.
Tarptautinė stažuotė KLAX ugdymo įstaigų tinkle Berlyne
  Rugsėjo 25-28 d.d. Vilniaus ,,Spindulio” progimnazijos soc.pedagogė Lina Povilionienė lankėsi KLAX ugdymo įstaigų tinkle Vokietijoje (Berlyne). Šio tinklų ugdymo įstaigų Vokietijoje yra net 30. KLAX tinklą sudaro ikimokyklinio, priešmokyklinio, mokyklinio  ir pedagogų profesinio rengimo centrai. Vaiko gebėjimai, jų pokytis nuolatos stebimi ir fiksuojami specialiuose aplankuose (portfolio), kurie keliauja kartu vaiku visais ugdymo etapais. Didelis dėmesys skiriamas vaikų emociniam ugdymui, kūrybiškumui. STEAM ir meninės veiklos-mokymosi proceso pagrindas. Mokiniai turi visas galimybes teorines žinias pritaikyti praktiškai. Vyresnių klasių mokiniai turi galimybę iš antrinių žaliavų kurti įvairius produktus, kuriuos parduoda internetinėje platformoje. 
Visose įstaigose jaučiasi labai šilta mokytojų mokinių santykiai. Kiekvienas rytas prasideda nuo bendro klasės vadovų susitikimo su auklėtiniais, aptariami dienos planai, o pamokų pabaigoje vyksta refleksija.
Švietimo pagalbos mokiniui algoritmas
  Mokymosi sunkumų mokiniui gali kilti dėl įvairių priežasčių. Pagalbą mokiniui pirmiausia teikia mokytojas, remdamasis mokykloje susitarta tvarka. Kai mokytojo pagalbos nepakanka, mokinio mokymosi pasiekimai žemesni nei bendraamžių, mokytojas kreipiasi į mokyklos vaiko gerovės komisiją, kad būtų nustatyta mokymosi sunkumų priežastis. Mokyklos vaiko gerovės komisija, siekdama išsamesnio mokinio ugdymosi poreikių įvertinimo, gali paprašyti tėvų (globėjų) pateikti papildomus dokumentus ir duoti pritarimą pagalbai teikti. Švietimo pagalbos poreikį nustato vaiko gerovės komisija, savivaldybės pedagoginė psichologinė tarnyba.
2024 m. veiklų planas spalio mėn.
Kodėl Lietuvoje gyventi geriausia? (atgarsiai iš Mokytojų dienos)
Kodėl Lietuvoje gyventi geriausia? Į šį
klausimą atsakymų ieškojo Spindulio
progimnazijos 6 A klasės moksleiviai.
Mokytojų dienos proga, istorijos mokytoją
pavaduojantys geologai dr. Jonas Satkūnas
ir Indrė Satkūnienė mokiniams papasakojo
apie tolimą, tačiau kartu mums ir labai
artimą, pavojų pilną Afrikos žemyną ir jo
geologinę raidą. Žemės plutos skilimai,
žemės drebėjimai, potvyniai, įgriuvos,
nuošliaužos, veikiantys ugnikalniai,
deginantis karštis ir tropinės liūtys – gyva emocija parvežta iš daugelio ekspedicijų, kuria dalinosi
lektorius.
Vaikai, klausydamiesi įspūdžių iš ekspedicijų, matydami nuotraukas ir filmuotus vaizdus, suprato
koks yra didelis ir įvairus, mums kartais net nesuprantamas pasaulis. Sužinojo, kaip keičiasi žemės
klimatas – juk Sachara dar prieš 5000 metų buvo žalia, pilna gyvybės, o žmonės joje medžiojo
begemotus. Juk Namibijoje prieš 10000 metų dar ošė didžiuliai miškai, o dabar vėjai pusto 300
metrų aukščio kopas.
Šūksnius ir nuostabas sukėlė į paskaitą atneštas naftos
buteliukas? Kuo ji kvepia – tėčio garažu ar žeme pavasarį? O
kaip kasamas auksas? Atrodo jų gabalėlius gali rankomis
paliesti. Ar skani kepta dygliakiaulė ir kirminai?
Kodėl tai istorija? Todėl, kad Afrika – tai žmonijos kilmės
lopšys. Vaikai gyvai galėjo paliesti „Ponios Pless“, mūsų visų
propropropro….močiutės, gyvenusios prie 2,15 mln. metų
kaukolės repliką.
O kodėl visgi gera gyventi Lietuvoje? Nes čia nėra dykumų,
žalia, grynas oras ir vanduo, mūsų negąsdina įvairūs
kataklizmai. O vaikai turi jaukią aplinką ir mylinčius mokytojus,
kurie savo žiniomis dalinasi kiekvieną dieną vesdami
moksleivius per didelį ir dar mažai pažįstamą pasaulį.
Su mokytojų diena! Ačiū už jūsų darbą, kantrybę ir žinias!
Tėtis Vaidotas Petronis
Tėvų dovana mokytojams ir mokiniams
    Filosofinis pamąstymas. Kas yra Mokytojo diena? Mokytojui – Mokytojo diena yra kiekvieną dieną. Jam tai darbo diena. Mokiniui – Mokytojo diena, kai mokiniams leidžiama vesti pamokas, kai mokykloje daug šypsenų, šurmulio, juoko ir gėlių. Tėveliams – kai…(čia kiekvienas turi savo atsakymą).
  Šio spalio 4 d. “Spindulio” progimnazijos 40 mamų ir tėčių tapo vienos pamokos Mokytojais! Pasimatavo mokytojo stalą, batus, išmaniąsias lentas ir pravedė tobulas pamokas. 
  O dabar apie viską iš eilės. Labai norėjome staigmenos ir šventės mokytojams. Kitokių pamokų vaikams. Tad palengva ir paslapčia ieškojome tėvelių, kurie išdrįstų, nebijotų ir turėtų ką papasakoti,  parodyti vaikams. Į vienos pamokos nuotykį Mokytojo dienos proga atsiliepė net 40 tėvelių. Žinoma, kad būtų drąsiau, pamokas vedė dviese ar net trise. Temos buvo įvairiausios: nuo dirbtinio intelekto panaudojimo, energijos taupymo namuose, buitinės chemijos ženklinimo iki vištų auginimo ar statybų konstrukcijų. Tai buvo labai gyvenimiškos, tėvų profesijų pamokos. Ir ne tik. Radome net du matematikus! :). O kūno kultūros pamoką ketvirtokams vedė mama su kelių mėnesių kūdikiu nešioklėje! Beribės galimybės :).
  Net nežinau, kuo labiau stebėtis. Ar mokytojų reakcija, kai ateina į pirmą pamoką ir klasėje tarp vaikų randa pulką vištų arba, kai mokytoja atsisako palikti savo mokinius su nepažįstamais žmonėmis, trečia nustemba, kad nuo pat ryto į antrokų klasę policininkė ateina arba vyras su statybininko šalmu ir įrankiais. Žodžiu, viską supratę, mokytojai ir mokinio padėjėjos ramiai atėjo į “Mokytojų kavinukę” puodelio kavos ir rudeniško obuolių pyrago. Vėliau skanavo ir direktorės moliūgų sriubos.
   Mokinių reakcija irgi nustebino. Juk niekas nieko nežinojo. Kai kurie nenorėjo net išleisti savo mokytojos iš kabineto, keli buvo pasipiktinę klasėje esančia betvarke, kai joje pilna vištų ir gaidžių, bet visi buvo maloniai nustebinti, įdėmiai klausėsi, atsakinėjo, atlikinėjo tėvų paruoštas užduotis. Pasak Tėvų-Mokytojų, jokių drausmės problemų nekilo.
    Na, o tėvų įspūdžių sulaukėme per antrą pamoką toje pačioje “Mokytojų kavinukėje”. Čia tėvelių emocijos liejosi per kraštus. Kai kas juk pirmą kartą vadovavo tokiai grupei žmonių. Daugumai tai buvo pirmoji jų pamoka. Ir ji pavyko, nes visi pasiruošė pamokai, pasigamino ir atsinešė savo priemones bei vaizdinę medžiagą. Gal tik miego kai kam trūko, nes jaudulio buvo – kaip pavyks? O pamokos pavyko. Vaikai smalsiai klausė, buvo aktyvūs. Ir, tėvų žodžiais tariant, klasėse labai protingi, įdomūs vaikai, daug žino.
   Ačiū visiems Tėveliams už supratimą, pagalbą, aktyvų įsitraukimą į mūsų kasdienį ir šventinį mokyklinį gyvenimą. Jūsų dėka, Mokytojų diena mokykloje tapo tikra švente.
   Su Mokytojo diena!