Ugdymo procesas
2022 m. kovo 5 d. / Inesa Jančioraitė Tichomirova
Kiekvieną rytą susimąstau kaip galėčiau sudominti mokinius
ir įtraukti juos į aktyvią pamokinę veiklą. Šiuolaikinį vaiką
būtų sunku priversti skaityti knygą apie Mėnulį jeigu
nesudomintumėme jo įdomiais faktais apie Mėnulio
atsiradimą, fazes ir paieškas internete, naudojant
programėlę MOON, kuri padeda sužinoti, kokia mėnulio fazė
buvo kaip mes gimėme.
Jau vasario mėnesį nusprendėme su mokiniais sudalyvauti
Erasmus + projekte „STEAMulate you school“. Šio projekto
partneriai sukūrė ir išbandė su mokyklomis 5 užsiėmimus,
kuriuos pavadino „Skaitmeninės ateljė“ (SA). Jose derinamos
skirtingos veiklos – fizinės, atliekamos klasėje, ir užduotys,
kurias atlikti reikia įvairių išmaniųjų prietaisų, programėlių,
kompiuterių ir kt. Tokios veiklos padės kūrybiškai, motyvuojančiai ir įtraukiančiai ugdyti STEAM
kompetencijas.
Šią savaitę atlikome pirmąsias užduotis ir pateikėme projekto partneriams savo veiklas.
Mokiniai susipažino su įvairiais “mėnulio veidais”. Sužinojo, kad seniausias žinomas mėnulio
įamžinimas – Jan van Eyck (apie 1435 – 40). Pirmiausia mokiniai ant mėnulio paviršiaus mėgino
įžvelgti įvairias figūras ir objektus. Skaitė pasakojimus ir mitus apie mėnulį. Per fizinio pamoką
pavaizdavo kaip keičiasi mėnulio fazės ir juda kiti dangaus kūnai. Naudojant google play programėlę
“Moon” ieškojo mėnulio fazės pagal gimimo datą ir ją pavaizdavo popieriaus lape. Kadangi mėnulį
kiekvienas matome kitaip, atlikome eksperimentą panaudojant sodą ir actą. Ant balto popieriaus
lapo, naudodami akvarelę, piešė mėnulį. Šioje užduotyje norėdami pavaizduoti jūrą ir kraterius
panaudojo sodą ir actą. Kiekvieno mėnulis buvo unikalus ir nepakartojamas.
Šios užduoties tikslas buvo supažindinti su mėnuliu, jo fazėmis ir meniškai įamžinti savo darbuose.
Net ir atliekant projektus klasėje visada lieka užduotis ir namuose. Žvelgdami vėlyvą vakarą pro
langą, mes beveik visada matome mėnulį. Visi mes jį matome kitokį. Mūsų užduotis, nufotografuoti
mėnulį ir sukurti elektroninę knygą su jo vaizdais.
Nuotraukų galerija
Prevencinė veikla
2022 m. kovo 4 d. / Raminta Beinerytė
Rusijai pradėjus karą Ukrainoje, baimė ir nerimas gali apimti kiekvieną.
Kviečiu susipažinti su Vilniaus universiteto Psichotraumatologijos centro ir Lietuvos traumų psichologijos asociacijos mokslininkų parengtomis rekomendacijomis apie tai, kaip pastarųjų įvykių kontekste pasirūpinti savo psichologine sveikata.
Prisegti failai
Pagalba_sau_Rekomendacijos.pdf
BIBLIOTEKA
2022 m. kovo 3 d. / Neringa Vaitiekūnienė
Sudominti šiuolaikinius mokinius knyga neretai tampa vis didesniu iššūkiu.
Vaikų dėmesį dabar užkariauja socialiniai tinklai, mobilieji žaidimai ir kitas
skaitmeninis turinys. Todėl seniausia Lietuvoje
specializuota vaikų ir jaunimo literatūros leidykla-biblioteka „Vyturys“, atgimė
elektroniniu formatu. „Vyturyje“ knygos pateiktos šiuolaikiškai ir patraukliai.
Aišku, yra mokinių, kuriems skaityti knygą, paimtą iš bibliotekos ar namų
lentynos, yra didelis džiaugsmas. Kitus mokinius mūsų mokyklos biblioteka
kviečia nemokamai naudotis skaitmenine „Vyturio“ leidyklos biblioteka.
Kūrinius galima skaityti
asmeniniu, planšetiniu kompiuteriu bei išmaniuoju telefonu. Reikalinga tik
naršyklė.
Todėl siūlome kelis
paprastus žingsnius, jei norite tapti išmaniuoju skaitytoju:
- Skaitytojai gali naudotis nemokama prieiga prie elektroninės „Vyturio“ bibliotekos namuose, kelionėje, troleibuse ar autobuse! Savo interneto naršyklėje (kompiuteryje, planšetėje ar telefone) suveskite adresą vyturys.lt ir, užėję į puslapį, spauskite Registruotis. Registracijos metu reikės suvesti dovanos kodą, kurį jums suteiks jūsų pradinių klasių mokytoja ar lietuvių kalbos mokytoja.
- „Vyturio“ bibliotekoje rasite beveik 500 elektroninių knygų, kurios jūsų patogumui suskirstytos pagal amžiaus grupes.
- Skiltyje MOKYKLAI pateikiami kūriniai pagal atnaujintą lietuvių kalbos ir literatūros programą, suskirstyti pagal klases.
- Greičiausias būdas sužinoti, ar kūrinys yra bibliotekoje yra per paieškos funkciją. Kūriniai randami pagal autorių, kūrinio pavadinimą, dalis – pagal veikėjų vardus.
- NAUJIENA! Socialinis skaitymas. Diskusijos su klasės draugais knygos aplinkoje ir informacija mokytojui apie mokinių aktyvumą.
- Jau yra prieiga prie garsinių knygų bibliotekos.
Klasių veikla
2022 m. kovo 1 d. / Inesa Jančioraitė Tichomirova
Užgavėnės — žiemos šventė, kurios paskirtis – išvyti žiemą,
prisišaukti pavasarį. Užgavėnės — švenčiamos kai lieka 7
savaitės, tai yra 46 dienos iki Velykų. Lietuvoje Užgavėnės
švenčiamos centrinėse miestų aikštėse, Rumšiškių liaudies
buities muziejuje. Pagrindiniai šventės veiksmai – šventės
veikėjų Lašininio ir Kanapinio kova, Morės deginimas. Svarbus
šventės atributas – blynai.
Kiekvienais metais vaikai su nekantrumu laukia Užgavėnių
šventės. Renkasi kokią kaukę norėtų pasigaminti. Kaukės bei
persirenginėjimas – vienas pagrindinių Užgavėnių šventės
atributų. Svarbiausia, kad Užgavėnių drabužis nebūtų
kasdienis, jis turi būti kažkuo išsiskiriantis, neįprastas.
Pamokos metu Išsiaiškiname kiekvienos kaukės reikšmę. Visi svarbiausieji Užgavėnių tipai buvo iš
kasdieninės aplinkos – žydai, elgetos, čigonai, jaunavedžiai, daktarai.
Per dailės ir technologijų pamokas gaminame pasirinktą kaukę, papuošiame ją siūlais, kailinių
atraižomis. Su nekantrumu laukiame šventės.
Užgavėnių dieną, prisimename kuo ypatinga ši šventė. Klasėje surengiame viktoriną, o išbėgę į
kiemą šokame Užgavėnių šokį, žaidžiame žaidimus ir šaukdami “Žiema, žiema, bėk iš kiemo”
vejame žiemą iš mūsų krašto.
Smagiausia šventės dalis – vaišės. Užgavėnės – paskutinė žiemos diena, per kurią daug valgoma,
ypač mėsiškai. Šiandien mes vaišinamės įvairiais kepiniais, dalinamės receptais.
Smagu atitrūkti nuo kasdienybės, prisiminti prosenelių šventes, jų papročius ir gera nuotaika
pasidalinti su aplinkiniais.
Nuotraukų galerija
Lietuvos švietimo ir mokslo profesinė sąjunga (LŠMPS) inicijuoja palaikymo Ukrainai akciją Lietuvos mokyklose ir kviečia visų dalykų mokytojus bei ugdymo įstaigų vadovus vasario 28 d. (pirmadienį), 8 val., skirti pirmą pamoką Ukrainos palaikymui ir istorijai.
Pamoka bus tiesiogiai transliuojama internetu, kurios metu LŠMPS pirmininko pavaduotojas ir istorijos mokytojas Audrius Jurgelevičius ves nuotolinę visuotinę istorijos pamoką apie Ukrainą, jos šimtmečių istoriją, valstybingumo šaknis.
Siūlome susipažinti su Krašto apsaugos ministerijos 2014 metų leidiniu “Ką turime žinoti apie pasirengimą ekstremalioms situacijoms ir karo metui”
Leidinys skirtas visuomenei, mokiniams, gali būti naudojamas mokyklose per žmogaus saugos, pilietinio ugdymo ir kitas pamokas.
[Renkuosi mokyti]
2022 m. vasario 23 d. / Vilma Tuganauskienė
2019-2021
metais ,,Spindulio” progimnazija,
dalyvaudama projekte ,,Renkuosi mokyti – mokyklų kaitai!”,
įgyvendino mokyklos pokyčio projektą.
Kokius
tikslus sau išsikėlėme ruošiantis įgyvendinti pokyčio projektą?
Vienas
iš progimnazijos strateginio plano tikslų yra asmenybės ūgties siekimas,
ugdymą(si) orientuojant į sėkmę. Esame išsikėlę šiuos uždavinius šiam tikslui
įgyvendinti:
-siekti
nuolatinės mokinio asmeninės pažangos;
-ugdyti
savarankiškai mąstančią, atsakingą, gebančią valdyti emocijas, spręsti
gyvenimiškas problemas, norinčią dirbti asmenybę.
Dalyvaudami
projekte ,, RM-MK!“ parengėme pokyčio
projektą tema ,,Mentorystė per aktyvias integruotas veiklas“. Siekėme, kad mokiniai
bendradarbiaudami tarpusavyje, mentoriaudami siektų asmeninės pažangos,
besimokydami netradiciškai, ugdytųsi
atsakomybę už mokymąsi, siekiamus rezultatus bei gebėtų teikti ar priimti
pagalbą.
Tikėjomės, kad įgyvendinus projektą
bus kuriamos aplinkos bei veiklos skatinančios bendradarbiavimą tarp mokinių,
mokinių ir mokytojų, mokytojų ir mokytojų, bus kuriami pagarbūs santykiai, bendruomenės
sutelktumas, atrastos naujos
bendradarbiavimo formos. Mokinys ugdysis charakterio savybes: pagarbą,
atsakomybę, drąsą, empatiją bei sudarytos sąlygos mokiniui savarankiškai veikti
ir sukauptas žinias, gebėjimus, įgūdžius panaudoti praktikoje. Ugdymo turinį pritaikant
kiekvienam mokiniui, organizuojant integruotas, netradicines pamokas, mokiniai
ugdysis atsakomybę už savo ir kitų mokymąsi,
patirs ugdymosi sėkmę.
Kaip
siekėme užsibrėžtų tikslų?
,, RM-MK!“
komanda parengė pokyčio projektą. Pradžioje buvo numatytos įgyvendinti tris
kryptys: integruotos ir netradicinės pamokos, mokinių projektinė veikla bei
mokinių mentoriavimas. Tačiau atnaujinus pokyčio projektą pasirinkome vieną
sritį – mokinių mentoriavimą, kuris apėmė ir likusias. Projektą pristatėme
bendruomenei bei bendradarbiaudami su mokytojų komandomis, darbo grupėmis į progimnazijos veiklos planą įtraukėme
pokyčio projekto uždavinius bei įgyvendinimo priemones.
Džiaugiamės,
iniciatyviais ir iššūkių nebijančiais mokytojais, kurie pirmieji išbandė naujas
veiklas.
Mokiniai
rengė projektus kartu su mokytojais, juos pristatė jaunesnių klasių mokiniams,
netradicinių pamokų metu teikė pagalbą kitiems mokiniams bei vedė pamokas
(,,Vasario 16-oji“, ,,Sakmės“, ,,Šekspyras“, ,,Kaip pasigaminti popierių“,
,,Seku pasaką mažiesiems“ ir kt. ). Visa informacija buvo talpinama ir
progimnazijos tinklapyje.
Rengiantis
mūsų projekto baigiamajam renginiui, mokinių konferencijai ,,Mano sėkmė”, įsitraukė ir visa
progimnazijos bendruomenė.
Siekti
užsibrėžtų tikslų padėjo sklandi komunikacija, nuolatinis partneriškumu grįstas
bendravimas ir bendradarbiavimas bei mokytojų iniciatyvumas ir užsidegimas
dirbti kūrybiškai.
Kokių
rezultatų pasiekėme?
Šis projektas paskatino organizuoti įdomesnį ugdymo procesą, padaugėjo
netradicinių pamokų, veiklų, kuriose taikomi praktiniai pažinimo metodai,
patirtys. Mokiniai išmoko planuoti savo veiklas, analizuoti ir ugdėsi
savirefleksijos gebėjimus. Mokiniai mokėsi vieni kitų padedami – mentoriaudami.
Sustiprėjo tarpusavio santykiai, atsirado pagarba ir parama vienas kitam.
Kiekvienas mokinys turėjo galimybę pagilinti dalykines žinias, kūrybiškumo,
komunikavimo, mokėjimo mokytis kompetencijas, patobulinti viešojo kalbėjimo
įgūdžius. Sustiprėjo mokinių motyvacija
mokytis ir padėti vienas kitam. Visose pradinėse klasėse pravesta bent viena
5-8 klasių mokinių pamoka, 1-4 klasių mokiniai dalijosi savo projektais su
paralelių klasių mokiniais, priešmokyklinių grupių vaikais, organizuotos
integruotos pamokos (pradinių klasių mokiniai kartu su vyresniaisiais
mokiniais).
Mokytojai bendradarbiaudami tarpusavyje taip
pat dalijosi gerąja patirtimi progimnazijos mokytojų sueigoje, dalyvavo
projekto organizatorių surengtame seminare mokymuose ,,Mentorystė
praktiškai“.
Ruošiantis baigiamajam projekto renginiui – mokinių konferencijai ,,Mano
sėkmė“ – visose klasėse vyko atranka,
kai kiekvienas mokinys ar jų grupė parengė projektą ir jį pristatė savo klasės
mokiniams. Atrinkti projektai buvo pristatyti mokinių konferencijoje „Mano
sėkmė“, kuri vyko nuotoliniu būdu. Iš tiesų, tai kupinas jaudulio ir
smagių emocijų renginys. Dalyviai nustebino ne tik įdomiais ir aktualiais
projektais, bet ir kompiuteriniu raštingumu. Visų dalyvių skaidrės turiningos,
aktyvios ir gausios įdomios informacijos. Be to, patys dalyviai gebėjo valdyti
savo pristatymus.
Progimnazijoje organizuota mokinių nuotolinė konferencija
,,Mano sėkmė“, kurioje 1-8 klasių 77 mokiniai perskaitė net 60 pranešimų,
kuriuos jiems paruošti padėjo 33 progimnazijos mokytojai, mokinių tėvai.
Mokiniai rinkosi įvairių mokslo sričių temas: nuo muzikos iki komikso, nuo
matematikos uždavinių iki haiku kūrybos, tačiau daugiausia buvo gamtamokslinių
pranešimų. Vaikams rūpi aplinkosauga, bakterijų pasauliai, žmonių elgsena ir
sveikata, mąstymo ir mokymosi ypatumai, mada, sportas, užšalę muilo burbulai,
vanduo ir net dažantys saldainiai. Vyresnių klasių mokiniai pranešimus skaitė
ne tik lietuvių, bet ir užsienio kalbomis.
Didelį iššūkį sukėlė Covid –19 pandemija – kaip palaikyti mokinių socialinius ryšius? Tačiau plačiai duris atvėrė galimybė vesti integruotas nuotolines pamokas.
Sujungti klases, dalintis mokiniams savo atradimais ir vesti pamokas
“mokinys-mokiniui”.
Nuotolinės
pamokos įpareigojo kiekvieną mokytoją panaudoti savo pamokose įvairius
mokomuosius internetinius išteklius, integruoti į dėstomą dalyką daugialypes
terpes: tekstą, vaizdą, garsą.
Mokytojai
greitai prisitaikė prie naujų iššūkių ir įdėjo daug pastangų, kad pamokos būtų
įtraukiančios ir leistų vaikams kaip įmanoma geriau įsisavinti
žinias. Mokytojai į savo darbą drąsiai įtraukė ir naujus skaitmeninius
įrankius, domėjosi informacinių technologijų naujovėmis ir kūrybiškai jas taikė
savo veikloje bei motyvavo savo
ugdytinius mentoriaudami jiems.
Sėkmingą projekto įgyvendinimą lėmė:
- Drąsa. Buvome drąsūs bei ėmėmės pačių netikėčiausių ir dar nepatirtų dalykų.
- Mes - komanda. Suburta komanda, kuri palaipsniui įtraukė kitus bendruomenės narius esminiams mūsų mokyklos pokyčiams.
- Progimnazijos credo – Laiptelis aukščiau pasiekiamas kiekvienam! Numatytos veiklos, kuriomis buvo siekiama stiprinti bendruomenę, siekti bendrų tikslų bei kiekvienam patirti sėkmę.
Įgyvendinant pokytį reikėjo:
Savęs įsivertinimo
Pasiruošimo
Išteklių žmogiškųjų
Naujovių išbandymo
Drastiškų pokyčių
Užsidegimo
dirbti kūrybiškai
Laiko sąnaudų
Ypatingų gebėjimų
Susitelkimo bendruomenės, siekiant užsibrėžto tikslo!
Šis projektas paskatino organizuoti įdomesnį ugdymo procesą, padaugėjo netradicinių pamokų, veiklų, kuriose taikomi praktiniai pažinimo metodai, mūsų visų patirtys.
Rasa Petrikienė ir ,,RM-MK!” pokyčio komanda
Vilniaus ,,Spindulio“ progimnazija
dalyvavo projekte
,,RENKUOSI MOKYTI – MOKYKLŲ KAITAI!“
Pokyčio komandos nariai:
Vilija Mozurienė, direktorė – vadovavimas pokyčio projekto rengimui ir įgyvendinimui;
Rasa Petrikienė, direktoriaus pavaduotoja ugdymui – pokyčio projekto rengimas ir įgyvendinimas, ataskaitų pateikimas;
Rūta Šileiko, RM mokytojas;
Daiva Petraitienė, Vilma Tuganauskienė,
Diana Petruškienė ir Renata Ziminskienė, mokytojai - pokyčio projekto rengimas ir įgyvendinimas, bendruomenės renginių organizavimas ir dalyvavimas juose.
Nuotraukų galerija
