Gerbiami Tėvų komiteto nariai,
2021 m. spalio 7 d. 18.30 val. vyks progimnazijos Tėvų komiteto susirinkimas nuotoliniu būdu MSTeams aplinkoje. Aptarsime šiai dienai aktualius Jums ir mokyklai klausimus. Prisijungimo nuoroda bus atsiųsta el. paštu.
Kviečiame dalyvauti.
Tėvams
2021 m. spalio 3 d. / Kristina Urbutytė
Pasitikime pasaulį apskriejančią disleksijos
pažinimo bangą – iniciatyvą „Go Red for Dyslexia“, kuri Lietuvoje yra
skirta didinti visuomenės žinojimą apie disleksiją bei palaikyti ir padrąsinti
vaikus, susiduriančius su šiuo skaitymo sunkumu.
Disleksija – tai ne tik skaitymo sutrikimas, bet ir unikali mąstysena, pasireiškianti vizualia atmintimi, jautrumu aplinkai, simetrijai ir detalėms, tačiau reikalaujanti kitokių mokymosi metodų bei priemonių.
Lietuvoje
skaitymo sutrikimai pastebimi pradėjus lankyti mokyklą, tačiau tėvams ir
mokytojams labai stinga informacijos, kaip ugdyti disleksiją turintį vaiką.
Švietimo pagrindas – tekstai, o šie disleksiją turintiems vaikams, nepaisant
aukšto intelekto, sunkiai įveikiami: skaitant raidės pasikeičia, susikeičia
vietomis, „pabėga“, painiojasi skiemenys. Nors Lietuvoje dar nėra duomenų apie
disleksijos paplitimą, pasaulinė statistika griežta: disleksija būdinga bent 10
proc. visuomenės. Vadinasi, Lietuvos mokyklas lanko net 32 tūkst. mokinių,
turinčių disleksiją!
Disleksija
nėra išgydoma, iš jos nėra „išaugama“. Tačiau pritaikius ugdymo programą,
sudarius sąlygas patirti sėkmę, ugdant gebėjimą žodžiais reikšti mintis ir
atpažinti kitų žmonių jausmus, nuolat palaikant ir padrąsinant, disleksiją
turintiems vaikams atsiveria platūs savirealizacijos horizontai.
Logopedo pagalba ypatingai veiksminga 7–11 metų
vaikams: specialistas padeda lavinti skaitymo techniką bei trumpalaikę atmintį,
kuri ypatingai svarbi žodžio atpažinimo procese. Specialusis pedagogas padeda vaikui išmokti „pasiimti“
informaciją kitaip – galbūt jam tinka minčių žemėlapio technika, gal
struktūravimas ar esminių žodžių pasižymėjimas. Šio specialisto funkcija –
išmokyti vaiką mokytis taip, kad informacija „liktų galvoje“.
Disleksiją turintys vaikai dažnai
patiria emocines perkrovas ir praranda motyvaciją mokytis. Čia labai svarbi
psichologo ir / ar kvalifikuoto meno (dailės, muzikos) terapeuto pagalba.
Štai keletas būdų mokyklai tapti disleksijos pažinimo
savaitės dalimi:
- Renkitės kitaip – dėvėkite raudonus drabužius arba pagyvinkite aprangą raudonomis detalėmis.
- Peržiūrėkite 20 min. trukmės filmą „Mical“ (https://www.youtube.com/watch?v=p-Eycme4NFM) – jis padės suprasti, kaip jaučiasi disleksiją turintys vaikai.
- Pasivaišinkite raudonais obuoliais – juk bendrovės „Apple“ įkūrėjas, multimilijonierius Styvas Džobsas taip pat turėjo disleksiją.
- Kurkite – siūkite, pieškite, tapykite raudonais atspalviais.
Prisegti failai
lankstinukas-DISLEKSIJA.pdf
Ugdymo procesas
2021 m. rugsėjo 30 d. / Vilma Tuganauskienė
Planas ,,Maximum“ įvykdytas.
Rugsėjo 10 d. ,,Spindulio“ progimnazijos
3- 4 klasių mokiniai ir jų mokytojos
surengė skautišką žygį į Vingio parką.
Įveikta 10 kilometrų ir 400 metrų.
Nueita 16 000 žingsnių.
Žygio metu suradome, atradome, susidraugavome,
integravome….o svarbiausia, tapome viena didele, draugiška komanda, galinčia
padėti kiekvienam komandos nariui bėdoje.
3-4 klasių mokiniai 8:30 val. susirinko ,,Spindulio“
progimnazijos kiemelyje pasiruošę žygiui: patogi žygiavimo avalynė, kuprinė,
gertuvė su vandeniu, užkandžiai. Kiekviena klasė susikūrė savo žygio vėliavą,
kurią išdidžiai priekyje nešė išrinktas žygio vadas.
Keliavome per požeminę, apšviestą įvairiausiomis švieselėmis, perėją. Mūsų
didžiulis vaikų kiekis traukė praeivių akis: vieni mojavo, vieni sveikinosi,
kai kurie su vaikais išėjo į balkonus ir mojavo, visi vairuotojai sustodavo ir
praleisdavo. Mokiniai jautėsi pakylėti sulaukę tiek daug dėmesio.
Ir štai priėjome mišką, pirmoji kliūtis ir sunkesnė trasa
visame žygyje. Vienus mokinius tai nustebino, kitus išgąsdino, treti stačia
galva nėrė į nuotykį…
Kalnai ir kalneliai, skardžiai, nulaužti medžiai, paupys.
Teko įveikti ne vieną kliūti, pagelbėti draugui lipti nuo kalno ir įveikti
neperkopiamus nuvirtusius medžius. Padėjo kas galėjo, džiaugiamės vienybe,
supratimu. Vienareikšmiškai – žygis išmokė vienybės.
Smagiausios akimirkos laukė pasiekus tikslą – parką.
Kiekviena klasė statė gyvąsias piramides, išmėgino rankų, kojų ir nugaros
tvirtumą, patikrino matematikos – geometrijos žinias, išmėginom fizinį
pasirengimą.
Antroji veikla klasėms, besimėgaujant grynu oru ir saulės
kaitra, iš savo kūno pastatyti raidę – mūsų rezultatais kviečiame pasimėgauti
nuotraukų galerijoje.
Vienas įsimintiniausių žaidimų ,,Miško domino“, kviečiame
išmėginti namuose.
Ir galiausiai, pažintis su Vingio parke gyvenančiais
paukščiais.
Ačiū mokytojoms: Karolinai Čiževskajai,Virginijai Lučunienei, Rūtai Šileiko, Dianai Petruškienei, Inesai Jančioraitei Tichomirovai, Ivetai Mickevičiūtei.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2021 m. rugsėjo 29 d. / Rolandas Matulevičius
Penktųjų klasių mokiniai nuo rugsėjo 1 dienos pradėjo naują mokymosi etapą, kai kiekvieną
dalyką moko skirtingi mokytojai. Tai yra nauja, bet naujovės šiems mokiniams yra įveikiamos.
Technologijų dalykas mokomas pasiskirsčius į dvi grupes. Pirmoji grupė mokosi mitybos, tekstilės
sritis, o antroji grupė mokosi konstrukcinių medžiagų (medžio, metalo darbai) ir elektronikos sritis.
Konstrukcinių medžiagų srities pradžiamokslis yra pilnas įvairiausių bandymų ir eksperimentų:
pažintis su įvairiausių medžiagų savybėmis, rankiniai ir elektriniai medžio apdirbimo įrankiai.
Mokiniai mokosi individualiai, saugiai, atsakingai bei tvarkingai atlikti įvairias kūrybiškas užduotis.
Visą rugsėjo mėnesį mokiniai gamina įvairiausius žaislus iš medžio: žaisliukas – suktukas ant
siūlo, žaisliukas – suktukas ant pagaliuko (vilkelis), žaidimų ridenimo kubas. Kai kurie žaidimai yra iš
labai senų laikų, bet yra naudojamos šiuolaikinės medžiagos bei modernus dizainas. Labai svarbu
yra mokiniams suprasti senąsias lietuviškas tradicijas, kurias reikia puoselėti ir perduoti iš vienos
kartos kitiems. Senus dirbinius būtina „apvilkti“ moderniomis, šiuolaikinėmis formomis bei
kūrybiškais papuošimų būdais. Visa ši mokymosi sintezė skatina mokinius kurti ir patirti sėkmę
technologijų pamokose.
Visus minėtus technologijų žaislų gaminimo etapus puikiai sekasi įgyvendinti 5c klasės
antrosios grupės mokiniams: visose pamokose daug veiksmo, puiki darbinė nuotaika, visi mokiniai
atsakingai ir puikiai atlieka mokytojo paskirtas užduotis. Mokiniai atlieka įvairius technologines
darbo procesus: žaisliukų formų išpjovimas siaurapjūkliu, skylių gręžimas su elektrinėmis gręžimo
staklėmis, įvairiausių formų šlifavimas su elektrinėmis medžio tekinimo staklėmis, gaminių apdaila
naudojant įvairius medžio šlifavimo būdus.
Laukiama mokinių technologijų pamokos dalis yra praktinė veikla, kai mokiniai praktiškai
išbando pasigamintus įvairius žaislus iš medžio. 5c klasės mokiniai dalyvavo vilkelių varžybose, kur
buvo rungtyniaujama, kurio mokinio žaisliukas ilgiausiai suksis ant grindų dangos. Čia labai daug
teigiamų emocijų, puikios nuotaikos ir žaidimo azarto! Ši praktinė veikla skatina mokinius kuo
geriau pagaminti žaislus, nes nuo detalių tvarkingumo bei kokybės tiesiogiai priklauso sukimosi
greitis.
Nuotraukų galerija
Tėvams
2021 m. rugsėjo 28 d. / Raminta Beinerytė
Vaiko paruošimas į mokyklą neapsiriboja vien ugdymo įstaigos parinkimu ir mokyklinių prekių supirkimu. Pradedančių lankyti mokyklą vaikų tėvus dažnai kamuoja abejonės: ar jų atžalos pasirengusios mokytis, ar pavyks vaikui prisitaikyti prie pasikeitusios aplinkos, ar pritaps naujame kolektyve, ar nebijos mokytojos, ar niekas jų neskriaus.
Pradžia galėtų būti tokia:
1. PASITIKĖJIMAS tuo ką pasirinkome t.y. ugdymo įstaiga.
2. Ir PRIPAŽINIMAS, kad tiek tėvai, tiek vaikas ir mokytojai gali klysti. O klaidos duotos patirčiai, o ne nuoskaudoms kaupti.
Prisitaikymo laikotarpis, kuris vadinamas adaptacija, priklauso nuo daugelio veiksnių (individualių vaiko savybių, brandumo, savarankiškumo, gebėjimo bendrauti tiek su suaugusiais, tiek su bendraamžiais, vaiko pasirengimo mokyklai lygio). Bet padėti vaikui lengviau adaptuotis gali ir tėvai.
- Kalbėkitės su vaikais. Klauskite atvirais klausimais: ko mokėsi? ką veikė per pertraukas? su kuo žaidė? Venkite tokių klausimų: ar mokytoja barė? ar vaikai mušėsi? ar triukšmas buvo didelis? Nes tokiu būdu formuosite neigiamą nuostatą ir trūkumų ieškojimą per neigiamus klausimus. Padrąsinkite kreiptis pagalbos. Tinkamas nusiteikimas yra labai svarbi starto dalis.
- Patys išlikite ramūs. Vaikai labai imlūs suaugusiųjų emocinėms būsenoms. Jei jaučia, jog tėtis ar mama nerimauja ar patys abejoja vaiko galimybėmis, vaikas ir pats ima tuo abejoti. Patartina, jog vaiką į mokyklą vestų tas suaugęs, kuris jaučiasi tvirčiau ir išgyvena mažiau nerimo dėl šios situacijos.
- Bendraukite su mokytojais. Tam kad mokytojas atlieptų į individualius vaiko poreikius, jam svarbu žinoti vaiko asmenines savybes ir gebėjimus.
- Stenkitės sukurti ir išlaikyti dienos ritmą.
- Nepulkite vaikui padėti, jei nėra būtinybės. Taip ugdysite savarankiškumą.
- Paskatinkite, pasidžiaukite. Nekritikuokite ir nenuvertinkite.
- Domėkitės mokyklos taisyklėmis, reikalavimais, kartu su vaiku jas aptarkite.
- Knygų apie mokyklos gyvenimą skaitymas kartu su vaiku padeda užmegzti pokalbį, aptarti situacijas (skaityti galima ne tik namuose bet ir bendrai klasėje).
- Pats svarbiausias dalykas, tai Jūsų kantrybė ir dėmesys. Sėkmingos adaptacijos
- Mokyklos psichologė Raminta Beinerytė
Nuotraukų galerija
[COVID-19]
2021 m. rugsėjo 27 d. / Vilija Mozurienė
Gerbiami Tėveliai,
skelbiame atnaujintą 2021-09-22 VESOC sprendimą Nr. V-2142,
kuris įsigalioja nuo š. m. rugsėjo 23 d.
Progimnazija veiklą organizuoja vadovaujantis šiuo teisės aktu:
Atkreipiame dėmesį į asmenų, turėjusių sąlytį su
sergančiuoju COVID-19 liga ugdymo įstaigoje, izoliacijos algoritmą,
kuris numato:
- priešmokyklinio
ugdymo grupėje, izoliuojamas asmuo, kuriam patvirtintas COVID-19 liga
(koronaviruso infekcija), likę kiti ugdytiniai, kontaktavę su
sirgusiu vaiku ar asmeniu, toliau dalyvauja grupės ugdymo procese;
-įstaigos
personalui taikoma įprasta izoliacija (turėjus kontaktą su sergančiuoju,
privalu izoliuotis 10 darbo dienų nuo paskutinio turėto sąlyčio su susirgusiu
asmeniu, išskyrus pagal pilną vakcinavimo schemą paskiepytus ir persirgusius);
– 1-8 klasėse - izoliuojamas asmuo, kuriam patvirtintas COVID-19 liga (koronaviruso infekcija) bei mokiniai, nesirgę Covid -19 liga/nepasiskiepiję/nesitestuojantys nei kaupinių, nei savitestacijos metodu.
- visais atvejais ūmios viršutinių kvėpavimo
takų infekcijos simptomus jaučiantys asmenys neturi dalyvauti ugdymo procese ir
patariama atlikti PGR tyrimą.
Plačiau:
GALIMAI IMUNITETĄ COVID-19 TURINČIŲ ASMENŲ IZOLIACIJA:
1. Jei esate pasiskiepiję, nepaisant kiek laiko praėjo po pilnos vakcinacijos, net ir po didelės rizikos sąlyčio jums prievolės izoliuotis nebėra.
2. Jei esate persirgę ir nuo PGR ar antigeno testo praėjo mažiau nei 210 dienų – taip pat izoliuotis neprivalote, o jei praėjo daugiau 210 dienų – atliekate antikūnų testą, kurio teigiamas rezultatas galios dar 60 dienų.
3. Jeigu COVID-19 liga jums ir nebuvo diagnozuota PGR metodu ar atlikus antigeno testą, bet turite teigiamą antikūnų tyrimo rezultatą, atliktą per pastarąsias 60 dienų, taip pat neprivalote izoliuotis.
Prisegti nauji algoritmai.
Nuotraukų galerija
Klasių veikla
2021 m. rugsėjo 26 d. / Sonata Pušinskienė
Mokiniams buvo įdomu sužinoti, jog pasaulyje yra tik
dvi tautos, galinčios save laikyti Esperanto kalbos pradininkėmis – tai Lenkija
ir Lietuva. Būtent čia, mūsų gimtojoje šalyje, vyksta pasauliniai
esperantininkų suvažiavimai ir konferencijos. O šios kalbos unikalumas ir
paprastumas sužadino mokinių smalsumą susipažinti ne tik su esperanto kalbos
gramatika, mokyklos bibliotekoje pavartyti lietuvių – esperanto kalbos žodyną, bet ir užsirašyti tam tikras frazes šia kalba.
Sužinoję, kad esperanto kalbos slapta mokė ir daraktoriai bei ja kalbėjo
partizanų vadai, klasėse užvirė diskusija. Mokinių susidomėjimas buvo
didžiulis. Mokiniai didžiavosi faktu, jog esperanto kalba padėjo sustiprėti bendrinei
lietuvių kalbai ir leido lietuviams spaudos draudimo laikotarpiu turėti ryšį su
pasauliu bei žinoti, kas vyksta.
Mokiniai
pripažino, kad kalbų mokėjimas vienija žmones, leidžia pažinti kitas šalis ir
jų kultūras, taip pat didina pasitikėjimą savimi bei buria žmones į
bendruomenes. Esperanto kalba yra vienas tokių pavyzdžių, kai žmones vienija dirbtinė
kalba, kuri leidžia bendrauti, dalintis informacija, bet ir draugauti žmonėms
tarpusavyje.
Rugsėjo 26 d. minime Europos Kalbų dieną. 6-8 klasių mokiniai prisijungė prie šios šventės ir praplėtė savo akiratį bei žinias, prisiliesdami prie dirbtinės ir jokiai tautai nepriklausančios Esperanto kalbos.
Ugdymo procesas
2021 m. rugsėjo 24 d. / Daiva Kvederienė
Europos Tarybos ir Europos Komisijos iniciatyva Europos kalbų
diena nuo 2001 m. švenčiama kasmet rugsėjo 26 d. Šiais metais
minime Europos kalbų dienos dvidešimtmetį.
Europos Sąjunga skatina kalbų mokymąsi visą gyvenimą,
pripažįsta kalbų įvairovės kultūrinę vertę. Kalbų mokėjimas atveria naujas
mokymosi ir verslo galimybes, padeda lengviau pažinti kitas kultūras, skatina
tarpusavio supratimą, bendravimą…
Smagu, kad nemažai mokinių keliauja ne tik Lietuvoje, bet ir
užsienyje. Turkija, Latvija, Lenkija, Vokietija, Austrija, Italija, Prancūzija,
Slovakija, Didžioji Britanija, Graikija, Belgija, Kroatija, Bulgarija,
Sardinijos sala – tai tik dalis šalių, kurios jau yra aplankytos. O kiek dar jų
bus aplankytų ateityje!
Europos kalbų dienos proga linkime ir toliau stropiai
mokytis kalbų ir atrasti iš naujo ne tik
užsienio, bet ir savo gimtosios kalbos grožį!
Mūsų mokykloje taip pat tapo įprasta paminėti šią dieną.
Šiemet 6-8 klasių mokiniai piešė įvairias Europos šalis ir sukūrė stendą
mokykloje, pakartojo bei stengėsi įsiminti jų sostines, atsakinėjo į įvairius
klausimus apie Europą.
8- tų klasių moksleiviai dalyvavo viktorinoje „Ar žinai,
kad…“ Geriausias žinias apie Europą pademonstravo 8a klasės mokinė Urtė
Varnaitė ir 8b klasės mokinė Meda Videikaitė.
„Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner
eigenen.“ (J. W. Goethe)
„Tas, kuris nemoka svetimų kalbų, tas nesupranta ir savosios.”
“He who does not speak a foreign language does not
understand his own.”
„Тот, кто не говорит на иностранных языках, не понимает
своего.”
Renginį organizavo mokytojos
Natalija Labakojienė ir Daiva Kvederienė.
Nuotraukų galerija
