Gegužės 15 d. 5b klasės mokiniai dalyvavo integruotoje lietuvių kalbos ir fizinio ugdymo pamokoje ,,Būdvardžių gramatiniai požymiai judesyje“, kurią vedė lietuvių kalbos mokytoja Sonata Pušinskienė ir fizinio ugdymo mokytoja metodininkė Aušra Janutaitė.   

  Mokiniai aktyvindami turimas lietuvių kalbos žinias apie būdvardžius, įtvirtino ugdymo turinyje numatytas pamokos temas aktyviai judėdami. Penktokai ne tik varžėsi tarpusavyje įveikdami estafetes, bendravo, bet ir atliko įvairias lietuvių kalbos užduotis. Taip mokiniai lavino ne tik kūną, bet ir gebėjimą greitai reaguoti bei apdoroti informaciją.  

  Pamokos veiklos buvo įvairios: mokiniai nešė lauko teniso kamuoliuką badmintono rakete ir rašė sakinius su būdvardžiais, nustatinėjo būdvardžių gimines ir atliko įvairius fizinius pratimus, judėdami atpažino būdvardžius iš kitų kalbos dalių tarpo. 

  Smagiausia veikla tapo žaidimas „Kintama–nekintama“. Mokiniai buvo suskirstyti į dvi komandas ir mokytojos mėtydamos kamuolį sakė būdvardžius, o mokiniai turėjo įvardinti, ar tai kintama ar nekintama būdvardžio ypatybė.  

   Pamokos pabaigoje mokiniai teikė grįžtamąjį ryšį, įvardijo būdvardžius geriausiai apibūdinančius juos pačius bei sakė vieni kitiems komplimentus, naudodami juos. 

   Ši integruota pamoka ne tik paįvairino ugdymo procesą, bet ir padėjo geriau ir lengviau suprasti lietuvių kalbos temas apie būdvardžius bei suteikė galimybę pasivaržyti tarpusavyje bei linksmai ir turiningai praleisti laiką.  

   2B klasės mokiniai per technologijų pamoką pasinėrė į įspūdingą statybos ir dizaino pasaulį! Kiekvienas mokinys turėjo unikalią galimybę tapti savo svajonių viešbučio architektu ir konstruktoriumi. 

   Pamoka prasidėjo nuo paprastų kartoninių dėžių, kurios vaikų rankose virto tikrais kūrybos objektais. Antrokai kruopščiai matavo, pjovė ir formavo langus bei duris, o vėliau, pasitelkę savo fantaziją, projektavo ir įrenginėjo kambarius, kūrė išradingus laiptus ir netgi braižė bei statė garažus. Ši praktinė veikla ne tik lavino vaikų smulkiąją motoriką ir erdvinį mąstymą, bet ir ugdė kūrybiškumą, planavimo įgūdžius ir problemų sprendimo gebėjimus. 

   Kiekviena dėžė tapo viešbučio unikalia dalimi, atspindinčia individualius mokinio polinkius ir idėjas. Vaikai su dideliu azartu ir pasididžiavimu sujungė sukurtus statinius į vieną didelį pastatą. 

    Ši technologijų pamoka puikiai parodė, kaip galima sujungti mokymąsi su žaidimu, leidžiant vaikams tyrinėti, kurti ir įgyvendinti savo idėjas. 

Kviečiame Jus paspausti nuorodą ir pasižvalgyti, kaip sekėsi įgyvendinti statybas!

Gegužės 9 d. „Spindulio“ progimnazijos penktokai vyko į edukacinę išvyką Kaune. Mokiniai lankėsi mokslo ir inovacijų populiarinimo centre „Mokslo sala“. Šis modernus muziejus juos pasitiko net 140 interaktyvių eksponatų, leidžiančių mokslą pažinti per asmeninę patirtį, atradimus bei žaidimus. Šios kelionės tikslas – sužadinti mokinių smalsumą bei įkvėpti juos eksperimentuoti.   

Penktokai lankėsi ilgalaikėje ekspozicijoje „Žmogus. Gamta. Mašina“, kuri apima septynias temas: žmogaus kūnas ir sveikata, maistas, gamta ir aplinka, atliekos ir tarša, energija, transportas bei komunikacija. Mokiniai ne tik susipažino su pagrindiniais mokslo dėsniais ir reiškiniais, bet ir galėjo įsitikinti, kaip šie principai pritaikomi praktikoje – nuo sveikatos priežiūros iki tvarios energetikos. Edukacinė aplinka skatino mokinius tyrinėti ir lavino jų kritinį mąstymą.

Interaktyvūs eksponatai leido išbandyti įvairias technologijas ir padėjo suprasti, kad mokslas – nėra vien teorija, bet ir realūs sprendimai, keičiantys mūsų gyvenimą. 

Didelį įspūdį mokiniams paliko ekspozicijos centre stovinti  „Salos širdis“. Tai kinetinė šviesos skulptūra, simbolizuojanti, kaip kiekvienas mūsų sprendimas prisideda prie aplinkos ir visuomenės gerovės kūrimo.

Išvyka į „Mokslo salą“ praplėtė ne tik mokinių gamtamokslines žinias, bet ir lavino inžinerinius gebėjimus bei padėjo geriau suprasti žmogaus, gamtos ir technologijų ryšį. Ši edukacija parodė, jog apie sudėtingus dalykus galima sužinoti įdomiai, įtraukiai – žaidžiant ir tyrinėjant komandose ir individualiai. 

   Balandžio 15 d. 5b klasės mokiniai, pasitikdami šv. Velykas, dalyvavo netradicinėje integruotoje lietuvių ir anglų kalbos pamokoje, kurioje aiškinosi Velykų simbolius bei tradicijas Lietuvoje ir Didžiojoje Britanijoje. Ši pamoka ne tik padėjo mokiniams gerinti kalbinius įgūdžius, bet ir skatino jų domėjimąsi skirtingų kultūrų papročiais ir tradicijomis. 

  Pamokos metu penktokai susipažino su pagrindiniais Velykų simboliais abiejose šalyse, aptarė jų reikšmę, lygino tradicijas ir ieškojo panašumų bei skirtumų. Lavindami kritinį mąstymą, mokiniai analizavo, sistemino turimą informaciją ir formulavo išvadas. Pagilinti turimas žinias mokiniams padėjo ne tik vaizdinė pateiktis, bet ir informatyvi vaizdo medžiaga. 

   Didžiulio mokinių susidomėjimo sulaukė įsivertinimo užduotis. Penktokams lietuvių ir anglų kalbomis buvo pateikti teiginiai iš pamokoje aptartos medžiagos, o mokiniai įsivertinimo lentelėse užrašė, kuris iš pateiktų teiginių yra teisingas, o kuris – klaidingas („true“ or „false“).

   Atviros – integruotos pamokos kulminacija tapo kūrybinė užduotis – mokinių sudėlioti velykiniai sveikinimai, pasitelkiant išmaišytas eilėraščių eilutes dviem kalbomis. Dirbdami grupėse bei individualiai, jie ne tik lavino kalbinius įgūdžius, bet ir ugdė kūrybiškumą bei stiprino bendradarbiavimo gebėjimus.

   Ši pamoka atnešė abipusės naudos: ne tik paįvairino ugdymo procesą, bet ir sustiprino mokinių ir mokytojų tarpusavio ryšį, padėjo ugdyti pažinimo, komunikavimo bei kultūrinę kompetencijas. Tegul ši pamoka paskatina ir kitus mokytojus integruoti pamokas – ieškoti bendrų temų, dalintis idėjomis, kurti prasmingą ugdymo turinį bei stiprinti bendruomeniškumą.