Ugdymo procesas
2021 m. birželio 25 d. / Jurgita Perednienė
Vasara su knyga
Ar prisimenate Gabrielę, originaliausią praėjusios vasaros skaitytoją? O gal šiomis karštomis
vasaros dienomis net nelendate iš vonios kaip Neda? Kad ir kaip smagiai leistumėte vasaros
atostogas, jų metu nepamirškite draugauti su knyga ir dalyvauti mūsų mokyklos asmenukių
konkurse. Nufotografuokite save skaitantį knygą namuose, kieme, sode, parke, stovykloje, prie
ežero ir t.t., o nuotrauką atsiųskite savo lietuvių kalbos mokytojai (Jurgitai, Evelinai arba Sonatai)
Teams žinute. Nugalėtojus, kaip ir praėjusiais metais, rinksime ir apdovanosime rugsėjo mėnesį.
Jūsų laukia šaunūs prizai, tad nesnauskite!
Taip pat kviečiu visus norinčius priimti skaitymo iššūkį ir dalyvauti Lietuvos viešųjų bibliotekų
rengiamame projekte „Vasara su knyga“. Jei nuspręsite dalyvauti, reikės užsiregistruoti ir per vasarą
perskaityti bent penkias knygas nurodytomis temomis (plačiau žr. www.vasarasuknyga.lt). Visi
dalyviai, įveikę skaitymo iššūkį, dalyvaus loterijoje dėl pagrindinių prizų – paspirtuko, mobiliųjų
telefonų ir išmaniųjų apyrankių!
Visiems smagių atostogų, nepamirštamų akimirkų ir iki susitikimo Rugsėjo 1-ąją!
Prisegti failai
Rekomenduojamos literatūros sąrašai.pdf
Ugdymas
2021 m. birželio 16 d. / Jurgita Perednienė
Aštuntoko laiškas mokyklai
Mieloji mokykla,
štai ir pralėkė šie nuostabūs ketveri metai čia, antraisiais namais
tapusioje vietoje. Laikas „Spindulio” progimnazijoje buvo išties
neįkainojamas: linksmas ir kupinas iššūkių, kupinas emocijų –
teigiamų ir neigiamų – ir dar daug įvairių potyrių, kurių tiesiog
nesurašysi į vieną laišką. Gaila palikti šią mokyklą… Buvau labai prie
jos pripratęs, su malonumu kasdien eidavau į mokyklą, kad
pasimatyčiau su savo bendraklasiais, padėčiau mokyklos
bendruomenei ir išmokčiau ko nors naujo iš puikių mokytojų.
Prisimenu pirmas dienas „Spindulyje”. Jaučiausi neužtikrintai, beveik neturėjau pažinčių, bet
adaptacinis periodas įvyko labai greitai – jau po mėnesio aplankė jausmas, kad mokausi šioje
mokykloje mažiausiai kelerius metus. Galima drąsiai pasakyti, kad mokyklos mikroklimatas tikrai
geras, man pavyko pritapti prie žmonių, kuriuos mačiau pirmą kartą savo gyvenime. Vėliau viskas
ėjo tik geryn: susipažinau su žmonėmis, kuriais galiu pasitikėti, vis aktyviau dalyvavau klasės
reikaluose, nebijojau reikšti savo nuomonę, net jei ji pasirodydavo kandi. Auklėtoja, matydama
mano aktyvumą, pakvietė į Mokyklos tarybą, kur mano nuomonė ir pasiūlymai buvo svarstomi bei
vertinami. Pirmieji metai mokykloje vaikui, mano nuomone, yra svarbiausi, nes nuo to, kokie bus
pirmieji metai, priklausys vaiko savijauta mokykloje ateinančius metus. Man pirmieji metai
prabėgo puikiai. Tai buvo gera paspirtis, ir per kitus trejus metus aš mokykloje pradėjau jaustis kaip
šeimoje.
Mano klasė man tapo be galo svarbi. Jaučiau, kaip išaugo klasės draugų tarpusavio
pasitikėjimas. Tai buvo matyti atliekant komandinius darbus, įvairius mokyklinius pasirodymus.
Nenoriu išsiskirti su savo klase, kad ir kiek esu prikalbėjęs apie kiekvieną mokinį už jo nugaros.
Niekada neturėjau tikslo įžeisti žmogaus, tiesiog esu per daug emocingas žmogus ir net neabejoju,
kad daug ką esu įžeidęs. Labai atsiprašau už savo netinkamą elgesį. Taip tikras klasės seniūnas
neturi elgtis. Jūs man visada liksite širdyje kaip „faini” žmonės, su kuriais nėra liūdna. Ačiū už puikų
laiką kartu ir didžiausios sėkmės gimnazijoje bei likusiame gyvenime!
Visą mano klasę ant savo pečių laikė klasės auklėtoja Lina Mažukėlė, kuri verta daugiau nei
paminėjimo. Neįmanoma nesižavėti jos geležiniais nervais, nes ne kiekvienas mokytojas sugebėtų
suvaldyti tokią vėjavaikišką klasę ir nuvesti ją iki pat kelio galo. Nepamiršiu, kaip ji mane
motyvuodavo, drąsindavo, kai aš jaučiausi lyg nesavas, rūpindavosi mano pasiekimais ne tik
mokykloje, bet ir už jos ribų, kartais net padėdavo išsisukti nuo tam tikros atsakomybės. Lina buvo
klasės varikliukas. Jeigu mokiniai neturėdavo idėjų, auklėtoja visada jų turėdavo tiek, kad
pradėdavai nebesuprasti, kaip tiek galima prisigalvoti. Auklėtoja, noriu Jums pasakyti širdingą AČIŪ
už Jūsų kantrybę ir atsidavimą mūsų klasei. Mes, mokiniai, tikrai tai vertiname. Palinkėsiu kitais
mokslo metais gauti ramesnius vaikus, kurie negadins Jūsų nervinių ląstelių taip, kaip mes. Labai
dėkoju Jums už viską!
Taip pat būtų visiška nepagarba iš mano, kaip rašančiojo, pusės nepaminėti progimnazijos
mokytojų. Dažnai girdžiu iš mokinių didelį nepasitenkinimą mokytojais. Mano nuomonė stipriai
skiriasi. Aš manau, kad nėra blogų mokytojų. Natūralu, kad kiekvienas mokytojas yra išskirtinis ir jis
dėsto savo dalyką kitaip, nei kitas mokytojas, nes jeigu visi mokytojai dėstytų vienodai, mokiniams
tai atsibostų po pirmo mėnesio. Taigi, reikia priprasti prie mokytojo, suprasti, ko jis nori iš tavęs,
perprasti jo mokymo stilių. Mokinys, atlikęs šiuos punktus, vienareikšmiškai pakeis nuomonę apie
mokytoją.
„Spindulio” progimnazijoje man patiko visi mokytojai be išimties. Kiekvienas mokytojas buvo
skirtingas, dėl to ir buvo įdomu mokytis jo mokomo dalyko. Buvo išlaikytas geras balansas tarp
teorijos studijavimo ir projektinių veiklų, tyrimų, interaktyvių užduočių, edukacinių veiklų. Matyti,
jog mokytojai stengiasi padaryti pamoką kuo įdomesnę mokiniui, jiems svarbus mokinio žodis,
pastabos. Labai malonu dirbti su tokiu mokytojų kolektyvu. Neišskirsiu nei vieno mokytojo, kuris
man patiko labiau už kitus. Visi yra lygiaverčiai, visi man paliko teigiamą įspūdį. Ačiū Jums už tai,
kad išleidžiate mane į mokyklą su pilnu bagažu žinių, ačiū Jums už kantrybę ir supratingumą, ačiū už
įdomias pamokas, kurių nesinorėjo praleisti. Linkiu tęsti savo darbą, kurį net neabejoju, kad mylite,
linkiu mokyti šaunius, stropius mokinius. Mažiau nervų, daugiau šypsenų ir kuo didžiausios sėkmės,
mokytojai!
Reikia nepamiršti ir kitų žmonių, kurie priklauso mokyklos bendruomenei. Noriu atiduoti
milžinišką pagarbą direktorei, pavaduotojoms ir administracijai, kad išlaikė stiprų mokyklos stuburą.
Kasmet Mokyklos tarybos posėdžio metu matau, kad mokyklos rezultatai visose srityse gerėja ir aš
labai tuo džiaugiuosi. Gerėja ne tik statistika, bet ir mokyklos aplinka – renovuojamos klasės, kitos
patalpos, atnaujinamas sportinis inventorius, daugėja veiklos pertraukų metu. Labai malonu matyti
tokį mokyklos progresą.
Toli gražu ne kiekviena mokykla turi tokią stiprią direktorę, nebijančią rizikuoti, be galo stipriai
pasitikinčią savimi, aktyviai bendraujančią su mokiniais. Nemanau, kad yra daug mokyklų, kur
direktorės ir mokinių ryšys būtų toks stiprus. Direktore, noriu jums padėkoti už profesionalų savo
pareigų vykdymą ir labai tikiuosi, kad ši progimnazija klestės ir kils įvairiuose mokyklų reitinguose.
Ačiū Jums!
Taip pat dėkoju visiems kitiems žmonėms, dirbantiems šioje mokykloje. Visi Jūs prisidedate
prie mokyklos gerovės, atliekate juodą, nematomą darbą, kuris, viliuosi, atsiperka tiek Jums, tiek
mokyklai. Neminėsiu kiekvieno žmogaus atskirai, tiesiog padėkosiu už atsakingą darbą mokykloje,
padėkosiu, kad kuriate gerą mokyklos atmosferą. Palinkėsiu toliau dirbti savo darbą ir kilti karjeros
laiptais.
Ketveri metai „Spindulio” progimnazijoje buvo kol kas geriausi per visą, nors ir trumpą, mano
gyvenimą. Kartelė pakelta aukštai ir reikia tikėtis, kad gimnazijoje bus taip pat gerai arba dar geriau.
Be abejo, pasiilgsiu visų, taigi būtinai aplankysiu mokyklą, jog pamatyčiau savo mokytojus (jeigu
pandemija nebediktuos savo taisyklių). Liūdėti galima ilgai, bet man prasideda naujas gyvenimo
etapas. Ar aš jam pasiruošęs? Pamatysime. O dabar lekiu į devintą klasę sakydamas visai mokyklai
„iki!”, bet tikrai ne „viso gero!” Ačiū!
8a klasės mokinys
Nerijus Tomkus
Ugdymo procesas
2021 m. birželio 14 d. / Inesa Jančioraitė Tichomirova
Pamokos gamtoje
Nors gegužės mėnuo mūsų ir nelepino puikiu oru, bet vos tik saulutei
prašvitus, mes išskubėjome į lauko klasę. Suolai, kėdės ir netgi
mokyklinė lenta priminė mokiniams, kad pamokos vyks, tik kiek kitaip,
netradicinėje aplinkoje.
Prieš išeinant į lauką su mokiniais aptarėme kaip vyks pamokos
mokyklos kieme, prisiminėme saugaus elgesio taisykles ir iškeliavome į
tyrinėjimų ir atradimų pasaulį.
Klasėje daug kalbėjome apie augalus, prisiminėme augalų dalis,
dauginimąsi, vaistinių augalų svarbą žmonių gyvenime bei piktžolių žalą.
Mūsų tikslas buvo – susirasti pievose augalą, jį išrauti su šaknimis,
atsinešti į lauko klasę ir aprašyti. Mokiniai nežinodami tikslaus augalo
pavadinimo jį aprašė savais žodžiais, tyrinėjo šaknis, matavo jų ilgį,
skaičiavo kiek lapelių turi kiekvienas augalas ir kokios jie formos.
Vėliau pasirinktus augalus mes džiovinome, darėme herbariumus ir
ieškojome tikslios informacijos augalų
enciklopedijoje bei internete. Mokiniai lygino savo aprašymus ir
papildė tikslesne informacija. Palyginę tos pačios rūšies augalus
pastebėjo, kad netgi tie patys augalai savo išvaizda labai skiriasi
vienas nuo kito.
Kadangi susidomėjimas augalais paliko didelį įspūdį,
nusprendėme ir dailės technologijų pamoką praleisti lauke.
Prisiminę rudenį vykdytą projektą apie drugelius ir klasėje
išsikirpę drugelio šabloną, išskubėjome į lauko klasę puošti savo
drugelių pavasario žaluma. Ryškiai geltona kiaulpienių spalva
labiausiai patraukė mokinių akis, nes beveik kiekviename
drugelyje galėjome atrasti nors vieną pienės žiedą.
Mokiniams patinka pamokos gamtoje. Jie nuo mažų dienų
mėgsta tyrinėti, liesti augalus, gyvūnus ar jiems nežinomas
medžiagas, pajausti jų kvapą, formą ir netgi skonį.
Anksčiau net neįsivaizdavau matematikos pamokos lauke, o
paskutinę mokslo savaitę, stebėdama kaip mokiniai draugiškai matuoja mokyklos stadiono ilgį, plotį,
kaip užsirašo duomenis, nes dar planuoja apskaičiuoti perimetrą ir plotą, žavėjausi jų komandiniu
darbu. Pasirinkę penkis medžius pirmiausiai užsirašė tikslius jų pavadinimus, tada apskaičiavo
atstumą tarp jų ir kokio pločio yra kamienas.
Veiklos gamtoje daug. Jeigu oras mus dažniau lepintų, galėtume džiaugtis pamokomis gamtoje
dažniau, juk dar tiek daug mes nesužinojome ir nepatyrėme, mūsų tyrinėjimai dar tik prasidėjo.
Laukiame gražaus rudenėlio, kad galėtume vėl pasidžiaugti puikia mūsų gamta ir gaiviu oru lauko
klasėje.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2021 m. birželio 12 d. / Inesa Jančioraitė Tichomirova
Pamokos, kuriose naudojame informacines technologijas
Nuotolinių pamokų metu mokiniai patobulino savo žinias dirbant
su informacinėmis technologijomis. Jie išmoko programuoti, atlikti
užduotis įvairiose online platformose, pradedant nuo Eduka klasė,
Ema pamokos, Eduten playground, kahoot ir baigiant jau pačių
kurtomis pateiktimis ir pristatymais. Sugrįžus į mokyklą mokiniai ir
toliau galėjo tobulinti savo žinias pasitelkiant išmaniąsias
programas, nes bet kuriuo metu į klasę galima atsinešti reikiamą
skaičių kompiuteriukų ar planšečių.
Kadangi mokykla dalyvauja Eduten plauground parengtoje
matematinėje programoje, trečiokai turėjo galimybę išbandyti savo
žinias klasėje, pasinaudojant mokykliniais kompiuteriukais, kurie
yra be galo patogūs, atliekant įvairias užduotis. Šio projekto dėka,
mokiniai dar labiau patobulino žinias, įtvirtino daugybos ir dalybos veiksmus, prisiminė laikrodį ir
lygčių sprendimą. Kadangi užduotis galėjo atlikti klasėje, dėl to padėjo vienas kitam įveikti spragas,
užduoti klausimus mokytojai.
Per lietuvių kalbos pamoką, pasinaudodami išmaniaisiais kompiuteriukais, atliko užduotis iš Ema
pamokų platformos. Mokiniai galėjo tiesiogiai parodyti su kokiais sunkumais jie susidūrė nuotolinių
pamokų metu. Išmoko naudotis lietuvių kalbos žodynu elektroninėje erdvėje.
Būtų labai smagu ir kitų pamokų metu naudotis išmaniaisiais kompiuteriukais. Mokiniai išmoktų
naudotis google paieška, vikipedija, lietuvių ir anglų kalbos žodynais. Džiaugiamės mokykloje
turėdami išmaniąją klasę.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2021 m. birželio 10 d. / Marytė Papinigienė
„Mikropasaulis stiklainyje“
7-8 klasių mokiniai atliko biologinį eksperimentą. Jie kūrė, stebėjo ir toliau stebės gyvą
„mikrokosmą“. Visų pirma, kas yra pats mikrokosmas? Tai dirbtinė ekosistema, kuri negali būti tokia
gyvybinga kaip gamtinė ekosistema, todėl laikui bėgant sunyksta. Norėdami atlikti šį eksperimentą,
į stiklainius mokiniai pylė keletą saujų žvyro, vėliau užpylė derlingo dirvožemio. Į jį sodino samanas,
žemuoges, asiūklius, kitus augalus. Kartais papurkšdavo tam, kad apsemtų apačioje esantį žvyro
sluoksnį. Svarbiausia, šį mažąjį pasaulį pastatyti šviesioje, bet tiesioginių saulės spindulių
negaunančioje vietoje.
Būtent tokiu būdu – per praktiką – galima geriausiai suvokti teorijos žinias, jas pritaikyti, iš arti
patyrinėti ir susidurti su miško „gyvenimu“. Jeigu pavyksta, net pasilikti savo mikrokosmą ir stebėti,
kiek laiko ši ekosistema išgyvens, o galbūt tiesiog stebėti jos raidą ir pokyčius. Galimybė patiems
„prisiliesti“ prie mus supančios gamtos – puikiausias būdas ją pažinti ir išmokti tausoti bei gerbti.
Pasigrožėkime mokinių pagamintais ,,mikrokosmais“.
Kviečiame į parodėlę!
Biologijos mokytoja M. Papinigienė
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2021 m. birželio 8 d. / Inesa Jančioraitė Tichomirova
Virtuali kelionė po Europos Sąjungos šalis
Kiekvienas iš mūsų labai mėgstame keliauti,
aplankyti įdomiausias pasaulio vietas,
susipažinti su jų istorija, įžymiais žmonėmis,
tradicijomis ir papročiais. Pasaulis didelis,
aplankyti visas šalis užtruktų labai daug laiko,
todėl mes su 3c klasės mokiniais išsiruošėme į
virtualią kelionę po Europos šalis.
Mūsų kelionė prasidėjo kovo mėnesį ir tęsėsi
iki pat gegužės 9 dienos. Šią dieną mes
užbaigėme savo projektą paminėdami Europos
dieną.
Pirmiausia, susipažinę su Europos Sąjungos
įkūrimo istorija, pasiskirstėme, kurią šalį
norėtume pristatyti savo klasės draugams.
Vieniems labai patiko Airija, nes jau esą joje
pabuvoję, kiti svajojo apie Prancūziją, Italiją ar
Ispaniją. Pasirinkdami šalį, kurią turės pristatyti,
mokiniai žinojo, kad jų laukia didelis darbas, nes
reikės paruošti pateiktį, kuria turės sudominti
savo klasės draugus. Informacijos ieškojo
internete, enciklopedijose ir net žiūrėdami
dokumentinius filmus.
Virtuali kelionė tęsėsi per visas pamokas. Mokinių eilėraščiai, pateiktys ir rašiniai buvo talpinami
etwinning erdvėje. Per lietuvių kalbos pamokas, mokiniai kūrė ketureilius apie pasirinktą svajonių
šalį. Štai Manto eilėraštis: Liuksemburgas yra graži šalis,
Nors ji labai mažytė.
Yra labai daug gražių vietelių,
Norėčiau ten nuvykti!
O Gabija svajoja nuvykti į Austriją: Austrija šalis kalnų,
Austrijoj labai gražu.
Sostinė jos – Viena,
Džiugina kiekvieną.
Kiekvienas rašė rašinėlius, garsindamas pasirinktos šalies įžymias vietas ir dalyvavo tarptautiniame
Užsienio reikalų ministerijos organizuojamame konkurse “Laiškas draugystei”.
Per matematikos pamokas skaičiavome, kiek gyventojų yra vienoje ar kitoje šalyje, braižėme
diagramas ir lyginome su mūsų šalies gyventojais.
Kadangi mokiniai jau moka programuoti su scratch, tai keletui iš jų pavyko sukurti dialogus
pasirinktos šalies kalba.
Smagiausios integruotos pamokos buvo su šokių mokytoju Kęstučiu Andrijevskiu. Mokytojas
pademonstravo mokiniams, kokius šokius šoka jų pristatytose šalyse. Labiausiai vaikus sužavėjo
ispaniški ir airiški šokiai.
Šauniausiais pristatymais pasidalijome su savo draugais iš Kretingos bei 3b klasės mokiniais.
Džiaugiamės, kad mokykloje turime bendraminčių, kurie visada palaiko mūsų rengiamus projektus
ir noriai juose dalyvauja.
Visi pristatymai buvo pavadinti ES šalių suvažiavimais, o mokiniai – diplomatais, atstovaujančiais
savo šalis.
Mokinių pristatymus galime pamatyti: https://twinspace.etwinning.net/171083/home
erdvėje.
Nuotraukų galerija
Ugdymo procesas
2021 m. birželio 3 d. / Dileta Opulskytė
Gamta – neišsemiamas grožio šaltinis
…Oras užsidegė, ežeras ėmė liepsnoti.
Ir miškas į ugnį pavirto.
Vėjas nusinešė pelenus, ir beliko
Žemėje – žemė, vanduo, ugnis ir oras.
„Žmogų žemė pagimdė…“ (Radauskas)
Gamta mums teikia vandenį, maistą, orą – ir ne tik nuo mažų
dienų mokomės saugoti ją, bet mokomės atrasti, pažinti, sukurti
grožį.
Gamtoje atrandame daug naujų nežinomų dalykų . Natūrali
gamta įprasminta mene, yra pagrindinė poetinių išgyvenimų
versmė. Poetas žvelgia į gamtą dailininko akimis, išgyvena ją
dailininko jausmais. Jis kuria eilėraštį kaip tapytojas akvarelę.
Gamtai ir menui skirta daugiau kaip pusė visų poeto sukurtų eilėraščių. Grožis – didžiausia
vertybė, o gamta – neišsemiamas grožio šaltinis.
Su vaikais pabandėme sukurti ir pavaizduoti gamtos grožį, kuris atsiskleidė vizualiai. Juk ne tik
guašą , akvarelę, pieštukus galima naudoti kuriant grožį, bet net ir akmuo gali atgyti ir suteikti
nuostabias ir šiltas emocijas.
Nuotraukų galerija
Mėnesio planai
2021 m. birželio 2 d. / Vilija Mozurienė
Birželio mėn. veiklos planas
Prisegti failai
Ugdymo procesas
2021 m. birželio 1 d. / Jolanta Vasilevskienė
Birželio I-oji – Tarptautinė vaikų gynimo diena
Birželio I-ąją pasaulis mini Tarptautinę vaikų gynimo dieną. Ta proga „Spindulio“ progimnazijoje
inicijavome piešimo kreidelėmis ant grindinio akciją „Vasaros spalvos“. Ir nors pirmoji vasaros diena
nelepino saulės spinduliais, mūsų mažieji progimnazijos Spinduliečiai švytėte švytėjo kurdami
puikius paveikslus: gėlės, saulė, jūra, miškas, debesys, šeima, Gedimino bokštas, trispalvė… Ir dar
daugybė piešinių šiandien papuošė mokyklos kiemą. Kai piešiniai buvo baigti vaikai pūtė muilo
burbulus. Mokyklos kieme pratisai skambėjo linksmas vaikų juokas.
Aukite stiprūs ir sveiki, mūsų mieli mažieji Spinduliečiai!
Vilniaus „Spindulio“ progimnazija sveikina visus Lietuvos vaikus
Tarptautinės vaikų gynimo proga!
Nuotraukų galerija
Ugdymas šeimoje
2021 m. gegužės 15 d. / Vilija Mozurienė
Iki birželio 1 d. priimami prašymai dėl ugdymosi šeimoje
Vilniaus “Spindulio” progimnazijoje nuo 2020 metų rugsėjo 1 dienos įgyvendinama pavienio mokymosi forma Ugdymosi šeimoje būdas pagal priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ugdymo bendrąsias programas.
Jei pageidaujama, kad vaikas nuo 2021 m. rugsėjo 1 d. pradėtų ugdytis (būtų ugdomas) šeimoje, prašymas ir dokumentai pateikiami nuo 2021 m. balandžio 15 d. iki birželio 1 d.
Dėl informacijos ir konkretaus prašymo pateikimo bei sutarties pasirašymo laiko kreiptis
tel. 85 2444781, 869845412.
Pridedame “Ugdymosi šeimoje įgyvendinimo tvarkos aprašą”, patvirtintą Lietuvos respublikos vyriausybės nutarimu 2020 m. gegužės 20 d. Nr. 504 bei klausimyną.
Atkreipiame tėvelių dėmesį, kad Ugdymosi šeimoje būdas nėra tapatus nuotoliniam ugdymui ar kontaktiniam įprastam mokymosi būdui.
Ugdymosi šeimoje klausimynas.docx
