Psichoaktyvių medžiagų prevencijos svarba
Progimnazijoje didelis dėmesys skiriamas psichoaktyvių medžiagų (alkoholio, tabako, elektroninių cigarečių, narkotinių ir psichotropinių medžiagų) vartojimo prevencijai. Prevencinės veiklos padeda ugdyti mokinių sąmoningumą, atsakomybę už savo pasirinkimus ir atsparumą neigiamai bendraamžių įtakai. Prevencija įgyvendinama per integruotas pamokas, klasės valandėles, edukacinius užsiėmimus. Nuolat bendradarbiaujame su Vilniaus miesto sveikatos biuro specialistais. Tėvų įsitraukimas lygiai toks pat svarbus skatinant bendrą atsakomybę už vaikų gerovę.
Dėl pareigybių
     Vadovaujantis LR korupcijos prevencijos įstatymo 2002 m. gegužės 28 d. Nr.IX-904, 17 straipsnio 4 dalimi, skelbiame  Vilniaus “Spindulio” progimnazijos direktoriaus 2025 m. gruodžio 08 d. įsakymu Nr. V-203 patvirtintą progimnazijos pareigybių sąrašą, dėl kurių teikiamas prašymas Specialiųjų tyrimų tarnybai:
direktorius, direktoriaus pavaduotojas ugdymui, direktoriaus pavaduotojas ūkio reikalams (asmens atsakingo už viešuosius pirkimus).
Dovanų politika
Vilniaus “Spindulio” progimnazijoje už Dovanų politikos priežiūrą kaip laikomasi Dovanų politikos,  mokymų organizavimą antikorupcinio sąmoningumo didinimo klausimais, bendradarbiavimą su Savivaldybe ir kt. atsakinga direktoriaus pavaduotoja ugdymui Jolita Andriškevičiūtė-Raišienė,
 tel. +37052451606, el. p. j.raisiene@spindulioprogimnazija.lt
Prisegti failai
Progimnazijos socialiniai partneriai
Bendradarbiavimo modelis patvirtintas „Spindulio“ progimnazijos direktoriaus 2025 m. lapkričio 20 d. įsakymu Nr. V- 189   
Vilniaus “Spindulio” progimnazijos nuostatai
Prisegti failai
Socialinės pedagogės Linos Povilionienės darbo laikas 2025-2026 m.m.
Socialinės pedagoginės pagalbos paskirtis – ugdyti mokinių socialines-emocines kompetencijas, konsultuoti mokinius dėl socialinių pedagoginių problemų sprendimo, konsultuoti mokinių tėvus. Dalyvauti organizuojant ir vykdyti prevencines veiklas, bendradarbiauti su socialiniais partneriais. Kuruoju 3-8 klases.
Respublikinė 5-8 klasių mokinių konferencija ,,Tolerancijos tiltai“
Patyčių prevencijos ir intervencijos tvarkos aprašas
Psichikos sveikatos diena – rūpinkimės savo vidine gerove
Kiekvienais metais spalio 10 dieną minima Psichikos sveikatos diena.
Jos tikslas – atkreipti dėmesį į psichinę sveikatą, skatinti ją saugoti ir didinti supratimą apie emocinę gerovę. Psichikos sveikata – tai ne tik ligų nebuvimas, bet ir gebėjimas susidoroti su stresu, puoselėti santykius ir džiaugtis gyvenimu. 
Kaip rūpintis savo psichine sveikata: 
  •  Kalbėk apie jausmus – dalinkis savo mintimis su draugais, šeima ar psichologu. Tai padeda suprasti save ir sumažina stresą. 
  •  Skirk laiko poilsiui – miegas, ramus laikas ir atsipalaidavimas svarbūs smegenų ir emocijų balansui. 
  •  Judėk – fizinis aktyvumas ne tik stiprina kūną, bet ir gerina nuotaiką, mažina įtampą. 
  •  Sveika mityba ir vanduo – subalansuotas maistas ir pakankamai skysčių padeda palaikyti energiją ir psichinį stabilumą. 
  •  Mokykis atsipalaidavimo technikų – meditacija, gilus kvėpavimas ar jogos pratimai padeda nuraminti protą. 
  •  Užsiimk pomėgiais – kūryba, muzika ar sportas gali būti puikus būdas atstatyti vidinę pusiausvyrą. 
  •  Ribok ekranų laiką – per daug socialinių tinklų ar televizijos gali didinti stresą ir nerimą.
Primename: rūpintis psichine sveikata – tai ne silpnumo požymis, o atsakomybės ženklas sau ir savo artimiesiems. 
Net ir mažos kasdienės priemonės gali padėti jaustis geriau ir stiprinti emocinę pusiausvyrą. 
Ši diena – proga prisiminti, kad kiekvienas turime teisę jaustis saugus, suprastas ir laimingas.
Lietuvos įtraukties švietime centro specialistų viešnagė ,,Spindulio“ progimnazijoje
Įpusėjus rugsėjui ,,Spindulio“
progimnazijoje lankėsi Lietuvos įtraukties
švietime centro ir Trakų pedagoginės,
psichologės tarnybos specialioji pedagogė
A. Kuneikienė ir psichologė M. Žiemienė.
Specialistės progimnazijos pradinių klasių
mokytojoms ir švietimo pagalbos
specialistėms vedė mokymus ,,Pagalbos
būdai pradinių klasių mokiniams,
turintiems specifinius (skaitymo, rašymo)
sutrikimus“. Mokymų metu susipažinome
su skaitymo ir rašymo sutrikimams
būdingais bruožais, mokinių patiriamais
emociniais sunkumais. Aiškinomės
skaitymo ir rašymo sutrikimų priežastis, girdimojo, regimojo suvokimo, audiovizualinių ryšių,
atminties ir lingvistinių procesų sutrikimų priežastis. Mokėmės atpažinti specifinius mokymosi
sutrikimus lydinčius sutrikimus. Aptarėme vaikų, turinčių specifinių mokymosi sutrikimų, galias.
Turėjome galimybę praktiškai išbandyti specialiąsias mokymosi priemones, priemones skaitymo
sunkumams palengvinti. Susipažinome su skaitymo strategijomis: ,,Žvaigždės“, ,,Apversto namelio“,
Kiplingo lentele ir jos pritaikymo galimybėmis, mąstymo žemėlapių strategija. Mokėmės taikyti
rašymą lengvinančius metodus ir strategijas.
Dėkojame Lietuvos įtraukties švietime centrui, mokymosi sutrikimų grupės vadovei K.
Vilkauskienei už bendradarbiavimą ir pasidalinimą gerąja darbo patirtimi.