Keramikos studijoje svečiavosi II priešmokyklinės grupės mokinukai. Jie smalsiai apžiūrinėjo vyresniųjų draugų keramikos kūrybinius  darbus, domėjosi, kaip jie pagaminti, iš kokio molio nulipdyti. 

   Vaikai susipažino su įvairiomis molio rūšimis: geltonu, baltu, raudonu, šamotiniu, sužinojo, koks molis kokiam dirbiniui geriausiai tinka. Taip pat  patys praktiškai išbandė visas molio rūšis, palygino skirtumus, plastines savybes.

         Keramikos būrelio vadovė mokytoja metodininkė    

         Irma Vaitkuvienė

Prieš moksleivių atostogas mūsų mokykloje vyko akcija „Koks vanduo skaniausias?“ , skirta Pasaulinei vandens dienai paminėti. Akcijos „Koks vanduo skaniausias ?“ metu mokyklos vestibiulyje įrengtoje ,,kavinėje“ mokiniai ir mokytojai galėjo atsigerti ir palyginti penkių rūšių vandenis: vandentiekio, vandens su citrina, virinto, mineralinio „Vytautas“ ir ,,Žalia giria“. Kiekvienas dalyvis pildė kortelę, kurioje pažymėjo labiausiai patikusį vandenį ir, kodėl jis patiko. Gauti duomenys susumuoti ir padaryta išvada, kad mūsų mokyklos bendruomenei skaniausias yra mineralizuotas vanduo.

Akcijos organizatoriai: 

5a klasės mokinės Ugnė, Sandra, Indrė ir Austėja bei gamtos mokytoja Lina Mažukėlė

   Prisilipdę įvairiausių grožybių, pradedantieji keramikai jas pardavinėjo mokykloje vykusioje Kaziuko mugėje. Mugės svečių žvilgsnius atkreipė mokinių keramikos  gaminiai.  Vaikų molio darbeliai originalūs, sukurti su meile. Šie dirbiniai jiems tiesiog neįkainojami. Juk tiek darbo įdėta. Paprasti objektai, paliesti ir kuriami vaiko rankomis, tapo labai jaukūs ir be galo subtilūs.
   Mokiniai pagamintus darbelius ne tik demonstravo, bet mokė keramikos meno  susidomėjusius mugės svečius.      
  Tokiu būdu patys vaikai galėjo pasidžiaugti savo darbeliais ir parodyti juos kitiems.

   Mūsų mokykloje toliau spinduliuoja būsimieji profesoriai! Vaikų, kurie ir šiemet po pamokų skuba į “MAŽŲJŲ MOKSLIUKŲ” būrelį yra labai daug. Mokymasis per pažinimą, t. y. stebėjimo, klausymo, lytėjimo būdus, patyrimo įgijimas stebint reiškinius, procesą ir taip išsiaiškinant atsakymą, vaikams suteikia galimybę patiems perprasti mokslo žinias. Tai svari priežastis, kodėl moksliniai eksperimentai, atliekami vaikų, yra labai  populiarūs ir aktyviai integruojami mūsų mokykloje.  

    “Mažųjų moksliukų” būrelio veiklose, mes ne tik atliekame eksperimentus, bet ir sprendžiame įvairius loginius uždavinius, taip mokomės pagrindinių loginių operacijų: analizės, sintezės, palyginimo, klasifikavimo, sisteminimo ir apibendrinimo. 

   Atlikę užduotis visi nekantriai laukiame, kokį eksperimentą pasiūlys mokytoja šiandien. Atlikdami mokslinius eksperimentus mokomės samprotauti, sisteminti ir apibendrinti. Pabandykite atlikti panašius eksperimentus namuose! Smagių akimirkų ir sėkmės eksperimentuojant! 

Taip besimokydami  mažieji mokslininkai išmoksta savimi pasitikėti ir  išklausyti kito nuomonę.  Mokymas šiame būrelyje dažniausiai nėra individualus procesas. Mokinys skatinamas dirbti drauge su kitais!  

Šiame būrelyje yra taikomas patirtinio mokymo modelis, pagrįstas ne faktų vardijimu, o detaliu jų supratimu. Svarbiausia – stebėtis,  klausti, aiškinti, ieškoti naujos informacijos, vertinti ir diskutuoti, išmokyti į problemas, faktus žvelgti tyrėjo akimis ir laikytis pagrindinių pažinimo taisyklių. Tokio mokymo negalima griežtai apriboti, viskas turi vykti su dideliu pažinimo džiaugsmu.