Neretai mokiniai susiduria su mokymosi
sunkumais, o viena iš mokymosi sunkumų priežasčių yra mokinių nežinojimas, kaip
mokytis. Nežinodami, kaip mokytis, mokiniai praleidžia daug laiko ruošdamiesi
pamokoms, tačiau pasiekti rezultatai ne visada juos džiugina. Tam, kad mokiniai
išmoktų mokytis, svarbu žinoti savo individualų mokymosi stilių, t. y., dažniausiai
naudojamą ir pamėgtą galvojimo, informacijos apdorojimo ir jos perteikimo būdą.
Savo mokymosi stiliumi domėjosi 5-10 klasių mokiniai, kurie atliko mokyklos psichologės Linos Muralytės parengtus du mokymosi
stilių nustatančius testus.
Užpildę mokymosi stiliaus
pagal dominuojantį jutimo organą klausimyną, mokiniai sužinojo, kuris mokymosi
stilius –
regimasis, girdimasis ar motorinis – jiems labiausiai būdingas. Mokiniai,
kuriems būdingas regimasis mokymosi stilius, išsiaiškino, kad jie geriausiai
informaciją įsisavina analizuodami diagramas ir žemėlapius, aiškindamiesi
schemas, žiūrėdami mokomuosius video įrašus, o mokiniai, kuriems labiau
būdingas girdimasis mokymosi stilius – klausydami, diskutuodami, patys mokydami
kitus. Tuo tarpu mokiniai, kuriems labiau būdingas motorinis mokymosi stilius,
sužinojo, kad išmokti galima ir pasitelkiant viso savo kūno judėjimą:
eksperimentų atlikimą, schemų braižymą, modelių gaminimą.
Kadangi mokymosi stilių
klasifikacijų būna įvairių, mokiniai užpildė ir kitą klausimyną, kuris įvertina
mokymosi stilių pagal pamėgtą mokinio mokymosi būdą. Užpildę klausimyną vieni
mokiniai save pavadino aktyvistais, kiti mąstytojais, treti teoretikais, o dar
kiti – pragmatikais. Mokiniai sužinojo, kad aktyvistams lengviausia išmokti būnant
kuo aktyvesniais (dalyvaujant projektuose, išbandant naujus dalykus),
mąstytojams – apmąstant savo ir kitų patirtį, teoretikams – analizuojant,
keliant hipotezes, ieškant priežasties ir pasekmės ryšių, o pragmatikams – kuo
daugiau dalykų išbandant praktiškai.
Mokiniai liko sužavėti
ne tik mokymosi stilių įvairove, bet ir pastebėjo individualius savo klasės
draugų mokymosi ir asmenybės skirtumus.
Mokymosi stilių nustatymas sudarė
galimybę paskatinti mokinių mokymosi motyvaciją: mokiniams išdalinta daugybė jų
mokymosi stiliams tinkančių patarimų, kaip lengviau įsisavinti mokymosi
medžiagą.
Mokiniai jau džiaugiasi
lengvesniu ir įdomesniu mokymosi procesu. Linkime jiems ir geresnių mokymosi
rezultatų!