Technologiniu ir inžineriniu mąstymu kuriama ateitis
Visi esame girdėję posakį, kad laimingo gyvenimo paslaptis – dirbti mėgstamą darbą ir būti naudingu kitam. O kaip tinkamai pasirinkti, kai esi aštuntokas ir visas gyvenimas dar priešaky?
Mūsų mokyklos karjeros specialistė I. Stonienė, bendradarbiaudama su aštuntų klasių vadovėmis R. Goberiene, L. Mažukėle ir S. Pušinskiene pakvietė 8a, 8b, 8c kl. mokinius sudalyvauti atvirų durų dienose Techin gimnazijoje. 
Taigi, balandžio 12d. dviem srautais aštuntų klasių mokinius Techin gimnazijoje pasitiko pats mokyklos direktorius Mindaugas Černius.
Jis supažindino būsimus specialistus su mokymo programomis, dokumentų priėmimu, Erasmus stažuotėmis užsienyje, karjeros galimybėmis bei stipendijomis, renkatis studijas šioje gimnazijoje.
Vėliau mokiniai turėjo galimybę pabendrauti su programavimo mokytojais, formuoti technologinį ir inžinerinį mąstymą bei pasivaržyti tarpusavyje dalyvaujant „Kahoot“ viktorinoje apie kompiuteriją. Prizinių vietų laimėtojai buvo apdovanoti Techin gimnazijos atminimo dovanėlėmis. Aštuntokai buvo kviečiami iš arčiau susipažinti ir su verslo administravimo, aviacijos, kompiuterijos, programavimo programomis, galėjo užduoti rūpimus klausimus apie dominančias specialybes ir išbandyti projektinius stendus. Mokiniai buvo supažindinti su šių mokymo programų vykdoma veikla Lietuvoje ir užsienyje bei galimomis karjeros galimybėmis. 
Mokiniai Techin gimnazijoje buvo supažindinti su programavimo pagrindais bei galėjo  išbandyti JavaScript programavimo kalbą. Programavimo klasėje aštuntokai atliko kūrybinę užduotį, kuri nepasirodė tokia jau lengva ir paprasta.
Sudalyvavę atvirų durų dienose aštuntokai džiaugėsi, jog turėjo galimybę iš arčiau susipažinti su inžinerinio profilio gimnazija, praktiškai išbandyti programavimą bei įgyti naudingų įgūdžių.   
Balandžio mėnesio veiklos planas
Vaikų pavasariniai darbeliai bei kūrybinės pramogos
,,Spindulio” progimnazijoje Verbų rišimas bei margučių dažymas jau yra tapęs tradicija. Kovo mėnesį tikybos pamokose bei etnokultūros būrelyje ,,Papročių kraitelė” mokiniai rišo verbas, o taip pat klausėsi pasakojimo, kaip švenčiamas Verbų sekmadienis Vilniaus krašte.  Mokymosi priemonės – žolynai – atkeliavo iš laukų, sausos gėlės iš darželių. Po vieną žolelę prie žolelės dėjo ir surišo sau gražiausią verbą. Pamokoje jautėsi gera mokinių nuotaika, teigiamos emocijos, kadangi darbas teikia džiaugsmą. Paroda ,,Tradicinė verba“ mokyklos erdvėse.
Ar kada pagalvojote, kad vaikų rankomis paruošti darbeliai suteikia labai daug džiaugsmo jiems patiems? Vaikų kuriami Velykiniai sveikinimai – pačios maloniausios idėjos, kaip pačiam pradžiuginti draugus bei šeimos narius! Juk tai – vaikų galimybė pačiam pasveikinti kitą: draugą, mamą, tėtę ar senelius. Pajausti šventę, įdėti dalelę savo širdies ir sparnuotos vaizduotės. 
„Aš buvau laiminga, matydama vaikų šypsenas, kai ėmėsi su didžiausiu malonumu ir entuziazmu gaminti Velykinį sveikinimą ir rašyti šiltus sveikinimo žodžius“.
Marginti margučiai. Kiaušinių dažymas Velykoms – viena smagiausių ir laukiamų pavasario pramogų, kuria mėgaujasi ne tik vaikai, bet ir suaugusieji. Iš namų vaikai atnešė po kelis išpūstus kiaušinius, medinį iešmą, dažus. Pamokoje leidomės su vaikais į smagius velykinius darbelius. Vaikai margino išpūstus margučius, kiti dekoravo įvairiaspalvėmis servetėlėmis, gamino gražiausias bei linksmiausias velykines kompozicijas. Kūrybinis darbas vaikams suteikė daug džiugių emocijų marginant margučius, jie papuošė savo sugalvotais raštais ir piešinėliais. 
Atvelykis – pirmasis sekmadienis po Velykų, aštuntoji diena po Kristaus prisikėlimo, užbaigianti velykinę savaitę. Ką vaikai veikia per Atvelykį? Susirinkę giminės ar kaimynystės vaikučiai dar kartą gali pasidžiaugti velykine pramoga – ridenti margučius. Šią dieną vėl dažomi kiaušiniai, ridenami margučiai, supamasi sūpynėse. Juk ši veikla reikalauja nemažai įgūdžių ir susikaupimo. Daugiausiai dėmesio skiriama vaikams, todėl Atvelykis  vadinamas vaikų Velykomis.

Tegul širdyje viešpatauja ramybė ir tikėjimas…Šiltos ir ramios Atvelykio dienos…
Mokiniai buvo labai aktyvūs, atsakingai rinkosi spalvas. Pamokoje vyravo darbinga, šilta bei džiugi pavasariška nuotaika. Mane džiugina mokinių geranoriškumas bei supratingumas pasidalinti kiaušiniais su tais, kurie jų neturi. Vaikai gaudami kiaušinį iš draugų tampa laimingais ir jaučia draugų palaikymą bei pagalbą.
„Minibioklasės pamoka” su 4c klasės mokiniais
Nuostabi ir pilna naujų iššūkių pamoka 4c klasėje.
Kovo 29 d. 4c klasės mokiniai dalyvavo UAB „Thermo Fisher Scientific Baltics“ organizuotoje
edukacijoje „Minibioklasės pamoka”. Vaikai turėjo galimybę iš arti išvysti stebuklingą mokslininkų
pasaulį. Sužinoti, ką mokslininkai dirba visą dieną. Suprato, kad kiekviena ląstelė turi branduolį, o
jame informacija saugojama DNR pavidalu. Mokiniai atliko kelis eksperimentus, kurių metu
sužinojo, kad braškės taip pat turi DNR, kad balioną gali pripūsti sodos ir citrinos rūgšties mišinio
skleidžiamos dujos ir, žinoma, kad laboratorijoje dirbti galima tik pasirūpinus saugumu t. y. dėvėti
chalatus, mūvėti pirštines ir būtinai užsidėti akinius.
Sveikinimas
Svarbus pranešimas
Be lietaus, su saule ir vėju praskriejo pirmasis
pavasario mėnuo. Po šv. Velykų, o gal ir per jas ,
laukiamas potvynis. Miškus, pievas ir laukus
užlies žydėjimas .Nelikime abejingi.
Pėsti ar ratuoti skubėkime pažiūrėti potvynio.
Pasisemti žydėjimo, žalumos, šviesos į savo širdis.
Būsime geresni, jautresni, šviesesni.
Gražių šv. Velykų.
Dailės mokytoja Rima Vaitkevičiūtė
Edukacija „Magiški kiaušiniai”
Nuo balandžio 18 d. iki balandžio 29d .
priešmokyklinio ugdymo „Šypsenėlių“ grupėje
vyko edukacija „Magiški kiaušiniai”. Vaikai turėjo
galimybę iš arti išvysti mažą stebuklą: skylančius
kiaušinius ir išsiritančius mažus viščiukus. Jie
džiaugėsi nauja inkubatoriuje atsiradusia gyvybe,
stebėjo kaip viščiukai šildėsi po šildymo plokšte,
kaip jie gėrė vandenį, lesė kruopas, kaip jie
kasdien auga. Kiekvienas viščiukas turėjo savo
vardą. Edukacinė programa suteikia galimybę
tiesiog klasėje stebėti, kaip į pasaulį ateina nauja gyvybė, pažinti mus supančią aplinką, gamtą ir
mus supantį pasaulį. Vaikai galėjo išvysti mažą, bejėgį, ką tik išsiritusį paukštelį ir laikyti rankose jau
sutvirtėjusį ir paaugusį viščiuką. Šios edukacinės veiklos pagalba vaikai suprato, kaip atsiranda
kiaušinis, viščiukas, susipažino su vištos gyvenimo ciklu.. Įdomi ir prasminga veikla suteikė vaikams
neišdildomų įspūdžių pūkuotų ir cypsinčių kamuoliukų draugijoje.
Socialinis eksperimentas
Negalią mes linkę suvokti kaip galimybių apribojimą, skaudų gyvenimo išbandymą, tačiau septintokai, skaitydami Vandos Juknaitės pokalbių knygą „Tariamas iš tamsos“, buvo maloniai nustebinti, susipažinę su kitokia tiesa.  Pasirodo, regėjimo negalią turintys vaikai mato pasaulį kitaip. Vienas knygos herojus drąsiai teigia: „Mes nematom išorinėm akim, bet mes matom vidine akimi. Ir ta vidine akimi mes matom daug. Tai tikrai nėra tamsa“.
Septintokai įkvėpti tokių kalbinamų vaikų įžvalgų, pabandė suprasti regėjimo negalią turinčio žmogaus pasaulį ir sutiko sudalyvauti eksperimente. Užsirišo akis ir dalį pamokos vaikščiojo tamsoje, pasiskirstę poromis. Iš pradžių judėjo pasirinkta kryptimi, klausydami draugo patarimų, o vėliau vaikščiojo savarankiškai, vadovaudamiesi lytėjimu, klausa ir uosle bei bandė pasaulį pamatyti vidine akimi. Pasmalsaukime, kokie gi buvo septintokų pojūčiai ir emocijos, pasibaigus eksperimentui:
„Nesijaučiau užtikrintai, regis, svaigo galva. Visą laiką atrodė, kad tuoj prarasiu pusiausvyrą. Buvo apėmę dviprasmiški jausmai. Labai džiaugiuosi, kad galiu matyti“. (Rusnė)
„Pastebėjau, jog paaštrėjo klausa, norėjosi tiesti rankas ir viską liesti. Sunku buvo orientuotis, nors buvau gerai pažįstamoje aplinkoje“. (Agilė)
„Džiaugiuosi, jog galėjau sudalyvauti tokiame eksperimente ir suprasti, kaip jaučiasi regėjimo negalią turintys žmonės. Pradžioje man buvo baisu, tačiau vėliau labai padėjo lytėjimas“. (Arnas)
„Vaikščiodamas tamsoje jaučiausi labai vienišas, todėl tokios savo būsenos išsigandau“. (Giedrius)
„Neįsivaizduoju, kaip galima gyventi nieko nematant. Galvoje mačiau vis kitokius vaizdinius, todėl jaučiausi nesaugiai“. (Adrė)
„Buvo labai baisu, bet tuo pačiu labai smagu. Ėjau į vieną pusę, o atsidūriau visiškai priešingoje. Supratau, kaip sunku orientuotis nematant aplinkos“. (Gytė) 
„Neįsivaizduoju, kaip regėjimo negalią turintys žmonės orientuojasi mieste“. (Simas)
„Buvo nejauku. Nesiorientavau aplinkoje. Atrodė, jog einu pirmyn, o vaikščiojau ratu“. (Lukas)
„Jaučiausi pažeidžiama ir silpna prieš bet kokią kliūtį. Vidine akimi mačiau vis išnyrančius stulpus, kalvas, duobes į kurias galiu įkristi“. (Emilija)
Saugus laikas prie ekrano: kaip susitarti
Veiklos prie ekranų stimuliuoja smegenų dalis, kurios yra atsakingos už malonius patyrimus ir
motyvaciją. Dėl šios priežasties visiems žmonėms sunku atsitraukti nuo išmaniųjų įrenginių. Dėl
smegenų vystymosi ypatumų vaikams šis uždavinys – ypač sudėtingas. Tyrimai rodo, kad aiškių
susitarimų šeimoje laikymasis padeda vaikams įveikti šį iššūkį.
Parengta pagal: www.pagalbasau.lt
Dėl pamokų penktadienį, kovo 29 d.
Gerbiami tėveliai, mokytojai, mokiniai,
penktadienį, kovo 29 d., pamokos vyks mokykloje PM grupės vaikams, 
1-8 klasių mokiniams.
Pamokos bus sutrumpintos dėl artėjančių švenčių
 (pamokų laikas paskelbtas el. dienyne).
Mieli tėveliai, 
jei baiminatės išleisti vaikus  į mokyklą dėl vykusio gaisro ir taršos, šiems mokiniams užduotys  bus paskelbtos dienyne ir vaikai galės jungtis nuotoliu. 
Mokytojai ves hibridines pamokas. 
Taršos lygis Karoliniškėse jau  neviršija normų, mokykloje klasės yra
 dezinfekuotos, visi paviršiai nuvalyti.

Gražių artėjančių švenčių!
Direktorė Vilija Mozurienė