Šis rytas mokykloje šiek tiek kitoks. Nuo pat septynių ryto prie durų šurmuliavo Mokinių tarybos nariai. Kiekvieną atvykusį mokytoją sveikino su šypsena ir gėlių puokštele.
Nuskambėjus skambučiui, į pirmą pamoką pas pradinukus skubėjo ne mokytojai, o tėveliai bei vyresnių klasių mokiniai. Tėvų pamokos vaikams – jau tradicija Mokytojų dienos proga. Ir vaikams įdomu, ir tėveliai lai pasimatuoja “lengvą” mokytojo apdarą.
O mokytojams – rytinė kava, sveikinimai ir pasikuždėjimai…
Pasak progimnazijos direktorės V. Mozurienės, profesinį prestižą kuriame kiekvienas iš mūsų. Kaip mes patys jaučiamės, taip mus mato ir jaučia kiti. Labai gerai, kad esame mokytojai, dedame fundamentalius pamatus jauno žmogaus kelyje, nes nei vienas neužaugo be mokyklos ir mokytojo, visi turi tą praeiti…
Ir klausimas, kodėl esame mokytojai, kodėl dirbame mokykloje? Štai keletas mokytojų atsakymų:
“Gyvenime noriu palikti pėdsaką…”
“Mes patys kuriame prestižą.”
”Mokytojo profesiją įgijau “pagal paveldėjimą”: močiutės brolis ir sesuo buvo mokytojai.”
”Man ši profesija yra pašaukimas.”
”Ankščiau dirbau privačiame sektoriuje. Mokyklą pasirinkau dėl praktinių dalykų: ilgos
atostogos, saugu. Dabar džiugina mokinių dėkingumas, pasiekti rezultatai.”
“Man ši profesija – gyvenimo prasmė, pašaukimas, savirealizacija.”
“Aš vaikystėje labai norėjau dirbti teatre. Dirbdama mokykloje jaučiuosi didele aktore, atlieku
daug rolių. Tai prasmingas darbas, kuriame gauni šypsenų, apkabinimų, vaikų meilė - neįkainuojamas dalykas.”
“Kai mieste susitinki vaiką ir jis sako: moookytoja :)
“Mokykla mokiniams sunkus periodas. Aš atėjau dirbti į mokyklą neturėdama gerų pavyzdžių, tad norėjau, kad mano mokiniai turėtų kitokią patirtį.”
“Man užteko vieno gero mokytojo, kad aš pats tapčiau mokytoju.”
“Aš gyvenime nepaprastai laimingas žmogus, nes aplink buvo mokytojai iš didžiosios raidės. Visada norėjau būti tokia, kaip jie.”
”Aš nuo mažens su pieštuku rankoje ir visiems diktuodavau. Susisodindavau ant laiptų ir turėdavo manęs klausyti.”
“Man profesiją išpranašavo mama. Jos gimtadienis spalio 5 d. Kai buvau maža, mamos paklausiau, kodėl ji ne mokytoja, jei gimė Mokytojo dieną. Atsakė, tai tu būsi mokytoja.”
Ir vėl direktorės klausimas bei palinkėjimas:
Ar Jūs turite mokytoją, kuriam norėtumėte paskambinti ir pasveikinti?
Bei linkiu, kad visi būtumėte tokie, kad kiti turėtų kam paskambinti ir pasakyti – su Mokytojo diena, mielas mokytojau!”
Ugdymo procesas
2026 m. spalio 2 d. / Inesa Jakutonienė
Rudeniška diena pirmokams tapo puikia proga mokytis ne
klasėje, o gamtoje. Pamoka vyko lauko klasėje ir mokyklos
aplinkoje, kur mokiniai galėjo ne tik išgirsti, bet ir patys
pamatyti, paliesti bei patyrinėti tai, apie ką mokosi.
Pirmokai apžiūrėjo aplink mokyklą augančius medžius, mokėsi
juos atpažinti pagal lapus, kamieną ir žievę. Vaikai ieškojo
medžių vaisių ir sėklų, juos rinko, lygino ir aiškinosi, kuriam
medžiui jie priklauso.
Ypač daug smalsumo sukėlė medžių žievės tyrinėjimas.
Mokiniai lietė kamienus, stebėjo jų paviršių, lygino, kuo skiriasi
skirtingų medžių žievė. Pasitelkę lupas mažieji tyrinėtojai
atidžiai apžiūrėjo medžių
kamienus ir ieškojo ant jų gyvenančių vabzdžių bei kitų mažų
gyvių. Pamokos metu vaikai mokėsi stebėti, tyrinėti, lyginti,
kelti klausimus ir daryti išvadas.
Mokymasis gamtoje suteikė daug teigiamų emocijų ir leido
įsitikinti, kad įdomiausia laboratorija kartais yra visai šalia
mūsų – mokyklos kieme. Tokios pamokos skatina vaikų
smalsumą, pastabumą, moko saugoti gamtą ir padeda geriau
pažinti mus supantį pasaulį.
Projektai
2026 m. spalio 1 d. / Rasa Bakšenskaitė Jankauskė
KALBA – tai ne tik žodžiai, kuriais
susikalbame. Tai mūsų minčių, jausmų, vaizduotės ir pasaulio pažinimo būdas.
Kuo daugiau žodžių pažįstame ir kasdien vartojame, tuo spalvingiau galime
išreikšti tai, ką galvojame ir jaučiame.
Artėjant Pasaulinės kalbos
raidos sutrikimo supratimo dienos minėjimo dienai – spalio 20 d., kviečiame 1–4
klasių mokinius ir pedagogus leistis į smagią ŽODŽIŲ kelionę. Projekto
metu mokiniai žaisdami, kurdami ir tyrinėdami atras įdomius, vaizdingus, galbūt
net retai vartojamus lietuvių kalbos žodžius, mokysis juos suprasti ir
prasmingai vartoti.
Šiuo projektu siekiame
skatinti vaikų domėjimąsi lietuvių kalba, plėsti jų žodyną, ugdyti gebėjimą
mintis reikšti įvairesniais žodžiais ir parodyti, kad kiekvienas vaikas gali
atrasti savo kelią į kalbą. Juk KALBA – tai LOBYNAS, kuriame kiekvienas
naujas žodis yra dar viena spalva mūsų minčių pasaulyje.
Kviečiame šalies
pradinio ugdymo mokytojus ir švietimo pagalbos specialistus prisijungti prie
projekto „Žodžiai – kalbos lobynas“ ir padėti mokiniams atrasti kelią į
kalbos grožį.
Švietimo pagalbos specialistės Rasa
ir Jolanta
Projektas_ŽODŽIAI - KALBOS LOBYNAS_Kalbos raidos sutrikimo supratimo diena_2026 10 1-20_nuostatai.pdf
Ugdymo procesas
2026 m. rugsėjo 29 d. / Inesa Jakutonienė
1 klasės mokiniai dalyvavo Pakuočių atliekų tvarkymo organizacijos
„Žaliasis taškas“ organizuojamo edukacijų ciklo „Žaliasis
raštingumas“ kūrybinėse dirbtuvėse. Jų metu paprasti, jau
nebereikalingi daiktai virto spalvingais ir žaismingais kūriniais.
Pagrindine darbo priemone tapo kiaušinių dėklai. Vaikai juos karpė,
spalvino, dekoravo ir jungė tarpusavyje. Kūrybai taip pat panaudojo
suši pagaliukus, vielutę, sagas, karoliukus bei kitas namuose rastas ir
jau nebereikalingas priemones.
Pirmokams ši veikla tapo ne tik smagiu kūrybiniu užsiėmimu, bet ir
puikia proga lavinti smulkiąją motoriką, vaizduotę, kruopštumą,
kantrybę bei kūrybiškumą. Kiekvienas darbelis buvo vis kitoks ir
atspindėjo vaiko fantaziją bei savitas idėjas.
Dirbtuvių metu mokiniai kalbėjosi ir apie aplinkos tausojimą. Vaikai
suprato, kad nebereikalingas daiktas nebūtinai turi tapti šiukšle –
pasitelkus fantaziją, jam galima suteikti antrą gyvenimą.
Tokios veiklos padeda nuo mažens ugdyti atsakingą požiūrį į
vartojimą, moko taupyti išteklius ir rūpintis mūsų planeta.
Pirmokams ši veikla labai patiko. Su savo sukurtais drakonais jie
žaidė pertraukų metu, vaidino ir dainavo daineles.
Kurkime, išraskime ir tausokime – net maži pirmokų darbai gali prisidėti prie didelių pokyčių!
Nuotraukų galerija
["Visi už vieną, vienas už visus"]
2026 m. rugsėjo 29 d. / Lina Povilionienė
Vilniaus „Spindulio“ progimnazijoje vykdomas tęstinis1–8 klasių bendruomeniškumo ir pažangos projektas „Vienas už visus, visi už vieną“. Jo tikslas – skatinti ne tik mokinių mokymosi pažangą, bet ir atsakomybę, bendradarbiavimą, aktyvumą, pozityvų elgesį bei įsitraukimą į mokyklos gyvenimą. Visus mokslo metus klasės rinks taškus už individualią ir bendrą pažangą, lankomumą, atsakingą elgesį, bendruomeniškumą, dalyvavimą renginiuose, konkursuose, projektuose bei kitose veiklose. Projekto pabaigoje bus išrinktos dvi daugiausia bendros pažangos ir aktyvumo parodžiusios klasės – viena iš 1–4 klasių ir viena iš 5–8 klasių. Jų lauks prizas – kelionė arba kita bendruomeninė veikla. Svarbiausia šiame projekte – ne būti geriausiai besimokančia klase, o augti kartu, padėti vieni kitiems ir per metus parodyti kuo didesnę pažangą, atsakomybę bei bendruomeniškumą. Kviečiame susipažinti su atnaujintais projekto nuostatais.
Prisegti failai
Edukacinės dienos:
Turizmo diena – rugsėjo 11 d. (penktadienis)
Atradimų/STEAM diena – lapkričio 13 d. (penktadienis)
Bendruomenės šventė “Labas rytas, Spinduly!” – gruodžio 5 d. (šeštadienis)
Mokinių konferencija “Mano sėkmė” – balandžio 13-15 d.
Vilniaus pažinimo diena – birželio 1 d. (antradienis)
Atvirų durų dienos:
Atvirų durų diena 1-8 kl. mokinių tėvams – spalio 29 d. (ketvirtadienis)
Atvirų durų diena 1-8 kl. mokinių tėvams– kovo 31 d. (trečiadienis)
NMPP:
NMPP 4 klasių mokiniams - kovo 1 ir 3 d.
NMPP 8 klasių mokiniams – kovo 9 ir 12 d.
Būsimų pirmokų ir būsimų penktokų tėvams susirinkimų datos bus paskelbtos vėliau.
Ugdymo procesas
2026 m. rugsėjo 27 d. / Miglė Bruzgelevičiūtė
Per gamtos mokslų pamoką teorines žinias trečiokai pritaikė praktikoje. Siekiant ugdyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius žmogaus virškinimo sistemos modelius kūrė porose. Remdamiesi pamokose įgytomis teorinėmis ir jau turimomis žiniomis, jie iš įvairių konstrukcinių medžiagų pavaizdavo virškinimo sistemos modelius, aptarė jų išsidėstymą ir paskirtį.
Praktinė veikla padėjo mokiniams geriau suprasti, kaip veikia žmogaus virškinimo sistema, o kartu skatino aktyvų mokymąsi. Kurdami modelius mokiniai tarėsi, dalijosi užduotimis, ieškojo sprendimų ir mokėsi bendradarbiauti.
Tokio pobūdžio veiklos lavina ne tik gamtamokslinį mąstymą, bet ir kūrybiškumą, smulkiąją motoriką, erdvinį suvokimą, gebėjimą planuoti darbą bei atsakingai siekti bendro rezultato. Mokiniai galėjo patirti, kad mokymasis gali būti ne tik informacijos įsiminimas, bet ir kūrybiškas jos pritaikymas praktiškai. Dabar virškinimo sistema – ne tik paveikslėlis vadovėlyje, bet ir geriau suprastas, pačių rankomis sukurtas modelis.
Nuotraukų galerija
Ieškome bibliotekos vedėjo (-os)
1 etatas, neterminuota darbo sutartis
organizuoti mokyklos bibliotekos veiklą;
užtikrinti bibliotekos išteklių prieinamumą mokiniams ir darbuotojams;
skatinti skaitymą bei prisidėti prie ugdymo proceso.
Pagrindinės funkcijos:
tvarko, komplektuoja ir apskaito bibliotekos fondus;
išduoda ir priima leidinius, vadovėlius bei kitas mokymo priemones;
konsultuoja mokinius ir mokyklos darbuotojus informacijos paieškos bei leidinių pasirinkimo klausimais;
organizuoja skaitymą skatinančias veiklas, parodas ir kitus bibliotekos renginius;
tvarko bibliotekos dokumentaciją, rengia ataskaitas ir kitus su bibliotekos veikla susijusius dokumentus;
užtikrina bibliotekos informacinių sistemų ir duomenų tvarkymą pagal nustatytus reikalavimus; bendradarbiauja su mokytojais ir prisideda prie ugdymo proceso;
užtikrina bibliotekos patalpų, fondo ir patikėto turto priežiūrą;
vykdo kitus mokyklos direktoriaus pavestus darbus pagal savo kompetenciją.
Kvalifikaciniai reikalavimai:
aukštasis arba aukštesnysis išsilavinimas;
gebėjimas dirbti kompiuteriu ir naudotis informacinėmis sistemomis;
geri bendravimo, organizavimo ir bendradarbiavimo įgūdžiai. Valstybinės kalbos mokėjimas pagal teisės aktų reikalavimus.
Dokumentus siųsti el. paštu: spindulioprogimnazija@gmail.com
Reikalingi dokumentai:
1) prašymas su sutikimu dėl asmens duomenų naudojimo atrankos tikslais;
2) asmens tapatybę patvirtinančio dokumento kopija;
3) išsilavinimą ir kvalifikaciją patvirtinančių dokumentų kopijos (originalai pateikiami pokalbio metu); 4) gyvenimo aprašymas (CV).
Kandidatai bus asmeniškai telefonu pakviesti pokalbiui.
Telefonai pasiteiravimui: (0 5) 2444781, +370 698 45412.
Rudens atostogos:
2026 m. lapkričio 2 d. – 2025 m. lapkričio 8 d.
Kalėdų atostogos:
2026 m. gruodžio 21 d. – 2027 m.
sausio 3 d.
Žiemos atostogos:
2027 m. vasario 15 d. – 2027 m.
vasario 21 d.
Velykų atostogos:
2027 m. kovo 22 d. – 2027 m.
kovo 29 d.
Vasaros atostogos 1-4 kl.
mokiniams:
2027 m. birželio 9 d. – 20267m.
rugpjūčio 31 d.
Vasaros atostogos 5-8 kl. mokiniams:
2027 m. birželio 16 d. – 2027 m.
rugpjūčio 31 d.
[Fenomenai]
2026 m. rugsėjo 25 d. / Sonata Pušinskienė
Keliaudami
viešuoju transportu, mokiniai specialia mobiliąja programėle matavo įvairių
miesto garsų stiprumą decibelais, stebėjosi, kiek daug triukšmo žmones supa aplinkui.
Įprasta miesto aplinka tapo mokiniams savotiška tyrimų laboratorija, kurioje mokiniai
galėjo stebėti, matuoti, lyginti triukšmo lygį skirtingose vietose.
Lietuvos
teatro, kino ir muzikos muziejus leido septintokams atrasti ir kitokią triukšmo
pusę. Jie sužinojo, kad kine triukšmas gali būti specialiai kuriamas ir
pritaikomas konkrečiam vaizdui įgarsinti. Mokinius nustebino, kaip pasitelkus
įvairiausias, kartais visai netikėtas priemones išgaunami žingsnių, judesių,
daiktų ir kitų ekrane girdimų triukšmų garsai. Septintokai turėjo galimybę triukšmą
įveiklinti ir patys įgarsinti ekrane matomus vaizdus.
Ši
patirtis leido mokiniams į triukšmo fenomeną pažvelgti iš kelių perspektyvų ir
atsakyti sau į klausimą, kada garsas yra nepageidaujamas triukšmas, o kada –
sąmoningai kuriama ir svarbi meninės raiškos priemonė.
Skirtingos patirtys
leido septintokams pažvelgti į triukšmo fenomeną iš skirtingų perspektyvų ir atrasti
netikėtų jo aspektų bei sužadino smalsumą tyrinėti toliau. Šiuos atradimus mokiniai
įgyvendins fenomenais grįsto ugdymo veiklose.
Tęsdami triukšmo fenomeno tyrinėjimą, 7c klasės mokiniai triukšmą tyrinėjo mieste, o vėliau vyko į edukacinį užsiėmimą ir įgarsino triukšmą kine.
Nuotraukų galerija
