5-6 kl. diktanto konkurse I-ąją vietą užėmė net dvi mokinės – tai Laurita Simonaitė (5a) ir Dovilė Kirlytė (6c), II-ąją vietą užėmė Ula Juknevičiūtė (6a, praėjusiais metais buvo trečia), III-ąją vietą užėmė Matas Kvakšys (6a).

    7-8 kl. diktanto konkurse I-ąja vieta dalinasi taip pat du mokiniai – 

     Visų dalyvių sąrašas: 

 Luka Gudžiūnaitė (5a),  Danielius Padelskas (5a),  Vakaris Petrauskas (5a),  Laurita Simonaitė (5a), Mykolas Skvorcovas (5a),  Ugis Liutauras Lokis (5b),  Kotryna Rukšėnaitė (5b),  Akvilė Šakalytė (5b),  Urtė Benedikta Jarošenkaitė (5c),  Eugenijus Lazdinas (5c),  Mangirdas Misiūnas (5c),  Kristoferis Žilinskas (5c),  Gabrielė Gineikaitė (6a),  Ula Juknevičiūtė (6a),  Matas Kvakšys (6a),  Ugnė Švilpaitė (6a), Emilijus Antonovas (6b), Eslanda Ermaškevičiūtė (6b),  Gabrielė Gedminaitė (6b),  Matas Ivanauskas (6b),  Karolina Lukšonytė (6b),  Ugnė Spalinskaitė (6b),  Ugnė Eidetytė (6c),  Dovilė Kirlytė (6c),  Agnė Tarasevičiūtė (6c), Neda Gudžiūnaitė (7a),  Benediktas Užkuraitis (7a),  Urtė Varnaitė (7a),  Enginsu Bal (7b),  Kajus Adomas Rimša (7b),  Gabrielė Vasiljevaitė (7b),  Gabrielė Venslovaitė (7b),  Meda Videikaitė (7b),  Tadas Gerulskis (8a),  Rokas Mikelionis (8a),  Nerijus Tomkus (8a),  Austėja Gedminaitė (8b),  Lėja Kirlytė (8b),  Gabrielė Noreikaitė (8b),  Augustė Stonytė (8b),  Evita Vartibavičiūtė (8b).    

   Pirmąją projekto savaitę, su mokiniais diskutavome apie dantų higieną,  priežiūrą, kūrėme ketureilius ir iššūkius, kad sveika šypsena pirmiausia priklauso nuo mūsų  sveikų dantukų. Vaikai iliustravo savo sukurtus ketureilius, kuriuose atsispindėjo sveika šypsena.

   Antrąją projekto savaitę vyko integruotos pamokos, kurių metu, mokiniai rašė rašinėlius per lietuvių kalbos pamoką „Kaip užaugti sveikam“,  skaičiavo kolorijas per matematikos pamoką, piešė sveikų produktų kompoziciją lėkštėje, o kas kenkia mūsų sveikatai aptarėme per pasaulio pažinimo pamokas. Kiekviena diena prasidėdavo mankšta, o per fizinio lavinimo pamokas išbėgdavome į savo kiemus ir sportuodavome gryname ore.

   Sausio mėnesis prabėgo greitai. Trečiąją projekto savaitę mes aptarėme, o kas gi mums padeda augti sveikiems, kas rūpinasi mūsų sveikata, kas į pagalbą atskuba ištikus nelaimei. Per dailės ir technologijų pamoką kūrėme lankstinuką, jame pavaizduodami mūsų pagalbininkus, kuriuos kviečiame ištikus nelaimei: tai gydytojai, policijos pareigūnai ir gaisrininkai. Diskutavo, ko reikia, kad mes augtume sveiki: kasdien sportuoti, grūdintis, sveikai maitintis, daugiau laiko praleisti gryname ore.

   Ketvirtoji projekto savaitė buvo pati įdomiausia. Nusprendėme šią savaitę nevalgyti saldumynų. Mes susipažinome su sveikų patiekalų gamyba. Vaikai gamino salotas, sveikuoliškus traškučius iš burokėlių, kepė morkų pyragus ir savo receptais dalinosi su klasės draugais. Sveikuoliškų patiekalų popietę nusprendėme suruošti ir grįžus į mokyklą. 

   Projekto tikslas buvo – pagerinti mokinių fizinį aktyvumą, mokantis namuose karantino metu, pasidalinti šiuo projektu su kitų mokyklų mokytojais. Visa tai pavyko. Vaikai buvo labai laimingi. Tėveliai bendradarbiavo siųsdami mokinių nuotraukas. Šio tikslo sieksime ir ateityje.

   Nesvarbu, koks atstumas mus skiria ir kiek laiko mes esame atskirti vieni nuo kitų, svarbiausia sukurti aplinką į kurią norėtųsi vėl ir vėl sugrįžti.

   Mūsų darbelius galite pamatyti:

   https://twinspace.etwinning.net/146243/home

      Sausio 26 ir 28 dienomis geografijos-gamtos vyr. mokytoja L. Mažukėlė ir lietuvių k. mokytoja J. Perednienė vedė atvirą integruotą pamoką „Lietuva – upių ir padavimų kraštas“ 6a ir 6b klasių mokiniams. Pamokos tikslas – renkant informaciją apie konkrečią Lietuvos upę įtvirtinti geografijos žinias ir sukurti padavimą apie upės kilmę, taip pat parodyti kolegoms, jog nuotolinis mokymas(is) nebūtinai turi vykti paskaitos principu. Geografijos mokytoja mokiniams pristatė upės sąvoką, pateikė ir paaiškino, kur prasideda upės ir kokios dalys ją sudaro.  Lietuvių kalbos mokytoja priminė padavimo apibrėžimą, liaudies padavimo požymius, dažniausiai padavimuose naudojamas menines priemones. Tuomet mokiniai buvo suskirstyti grupėmis ir savarankiškai atliko jiems skirtas užduotis – surinkti informaciją apie konkrečią upę, sukurti padavimą apie upės kilmę ir visą šią informaciją sukelti į iš anksto mokytojų paruošas pateiktis. Mokiniai buvo suskirstyti į taip vadinamus kambarius, mokytojos galėjo juos „aplankyti“ ir konsultuoti, taip pat stebėti mokinių darbą iš šalies. Pamokos pabaigoje tiek mokiniai, tiek mokytojai pamatė bendrą visų rezultatą – puikų didžiausių Lietuvos upių pristatymą.             Nuotolinis mokymas(is) turi savų trūkumų, tačiau negalima nepastebėti ir privalumų. Džiaugiamės mūsų šeštų klasių mokiniais, kurie tikrai puikiai geba valdyti informacines technologijas: rasti reikiamą informaciją internete, atrinkti reikalingas faktus ir išsaugoti juos nurodytame Teams dokumente, tekstą kurti taisyklinga lietuvių kalba. Ačiū jums! 

      Šią atvirą integruotą pamoką stebėjo net 21 „Spindulio“ progimnazijos mokytojas, tad drąsiai galime teigti, kad tai didžiausia nuotolinė pamoka mūsų mokyklos istorijoje!  

      “Man šita pamoka labai patiko, buvo labai smagu dirbti su grupe ir rašyti padavimą! Darbas grupėse man priminė tuos mėnesius, kai būdavome mokykloje, taigi tai kažkiek sukūrė mokyklos atmosferą. Tikrai norėčiau daugiau tokių pamokų”. Karolina Lukšonytė, 6B 

 https://padlet.com/ldaniskeviciene/kxaxmz1fjjei48nc