ŠIANDIENA : Vilniaus Spindulio progimnazija

Pagyrų alėja 2015 m. kovo 26 d. / Aida Audickaitė

Respublikinė pradinių klasių mokinių dailės darbų paroda – konkursas

Mūsų mokyklos mokiniai dalyvauja

Respublikinėje pradinių klasių mokinių dailės darbų parodoje – konkurse „Pavasario šaukliai“.

Dalyviai:

Jana Karaliūnaitė – 1b kl. (mokytoja J. Mineikienė)

Luka Mija Dirmontaitė – 1b kl. (mokytoja J. Mineikienė)

Paulina Jankutė – 2b kl. (mokytoja A. Audickaitė)

Aistė Liukomavičiūtė – 3a kl. (mokytoja V. Baranauskienė)

Šią parodą galite pažiūrėti nuvykę į Vilniaus Tuskulėnų vidurinė mokyklą. Maloniai visus kviečiame!

Nuotraukų galerija

Klasių veikla 2015 m. kovo 23 d. / Rasa Petrikienė

Sportas – sveikata! Tai žino net mažiausias ,,SPINDULYJE”

Šiandien prasidėjo rytinės mankštos maratonas, kuris tęsis iki…

Kiekvieną rytelį prieš pamokas priešmokyklinukai ir pradinukai mankštins savo raumenukus. Pasirinktą dieną kiekvienos klasės (grupės) vaikai kasryt rodys mankštos pratimų kompleksą savo draugams. Kiekvieną penktadienį bus išrinkti geriausi savaitės mankštos pratimų treneriai.

Kaip sakoma: ,,Sveikame kūne- sveika siela”. Smagu dieną pradėti žvaliems, puikios nuotaikos, prabudusiems, o smagiausia, kad dieną galime pradėti nuo visuotinio malonaus bendravimo ir bendradarbiavimo, ugdant bendrąsias kompetencijas: komunikavimo, socialinę, asmeninę ir kt.

Mažieji sportininkai, nevėluokite -

mankšta prasideda 7.50 val.

Kviečiame ir tėvelius pasimankštinti prieš vykstant į darbą.

Juk sveikatos ir geros nuotaikos nebūna per daug.

Projektai 2015 m. kovo 21 d. / Jolita Černiauskaitė

Projektas pasaulinei Žemės dienai

Pražydus žiedams išsiskleidžia ne tik aplinkos grožis, bet ir gražiausios žmogaus savybės: dažniau

sveikinamės, daugiau šypsomės, užplūsta gerumo banga. Teigiama augalų galia gali atverti ir daug

didesnius stebuklus, kuomet prisilietimas prie gamtos

keičia vaiko pasaulį, o gėlių sodinimas draugėn suburia

ir visą klasės bendruomenę. Draugystė su augalais

atskleidžia gražiausias ir jauno, ir brandaus žmogaus

savybes. Pasak biologijos mokytojos, augalai skatina

rūpintis bei jaustis atsakingais, tapti kantriais,

kūrybiškais, puoselėja norą bendrauti bei dalintis.

Septintos klasės mokiniai kartu su auklėtoja J.

Černiauskaite, fizikos vyr.mokytoja R.Goberiene ir

biologijos mokytoja metodininke M.Papinigiene kūrė

įvairias gėlių improvizacijas, mokėsi dizaino pagrindų,

ruošėsi gėlininko profesijai. Mokiniai kartu mokėsi

dauginti gėles, susipažino su jų pavadinimais, skleidė savo surinktą informaciją mokyklos

bendruomenei – pateikė gėlių pavadinimus. Gėlių dauginimas buvo integruojamas ir į

matematines žinias: kiek galima gauti pelno, dauginant sanpauliją. Uždavinys mokiniams buvo

nelengvas. Mokiniai suskaičiavo sanpaulijos lapelius. Viena gėlė turėjo 20 lapelių. Gėlės pirkimui

mokiniai išleido 3 eurus. Jeigu prigytų visi lapeliai, būtų sutaupyta 57 eurai. Iš biologijos mokytojos

sužinojo, kad lapelį dar padaliję į kelias dalis, mokiniai gali užauginti dar daugiau gėlės daigų. Jei

visos prigytų, mokiniai uždirbtų pasakišką sumą!

Pastebėjome, kad dirbdami mokiniai labai

nori išsikalbėti. Biologijos mokytojos žodžiais

tariant, dirbama mažomis grupelėmis, po du,

tris. Matyt, kad vaikams trūksta pokalbių su

artimaisiais.

Septintokas pareiškė:

– Matydavau, kad yra gėlių vazonėlyje

parduotuvėje, o dabar žinau, iš kur jos

atsiranda. Mokytojos pastebėjo, kad auga

karta, pasaulį pažįstanti iš paveikslėlių. Nors

daug žino, tačiau to gyvenime nemoka

pritaikyti. „Teoriškai jie žino labai daug, o praktiškai – ne. Reikia parodyti, kad atpažintų gyvenime.

Tarkim, atnešiau į klasę sanpauliją. Neatpažino, nors apie ją gali papasakoti daug ir net parodyti

paveikslėlyje, kuri tai gėlė”,– sakė M.Papinigienė ir todėl nutarė pasiūlyti projektą 7 klasės

mokiniams. Pasirodė, darbai su gėlėmis įdomūs ne tik septintokams, bet ir kitų klasių mokiniams:

grupelės noriai jungėsi prie projekto.

Tokiam sėkmingam projekto vystymui svarbi mokyklos administracijos pagalba. Mes sulaukiame

ne tik pritarimo, bet ir realios paramos.

Tokia veikla ugdo kasdienius vaikų įgūdžius. Juk mes juos ruošiame gyvenimui…

Nuotraukų galerija

Pagyrų alėja 2015 m. kovo 21 d. / Jolita Černiauskaitė

Matematikos olimpiada II etapas

Vilniaus miesto 5 – 8 klasių matematikos olimpiadoje dalyvavo

“Spindulio” pagrindinės mokyklos mokiniai. Dėkojame mokiniams už dalyvavimą:

Mantui Juškevičiui,

Laimiui Pateckiui,

Edvinui Beliajev,

Saulei Vincentai Moisiejenko,

Faustui Narkevičiui,

Edvinui Krupovnickui,

Emiliui Palenskiui,

Eimantui Vinciūnui,

Nojui Dagiui.

Linkime sėkmės matematikos labirintuose.

Matematikos mokytojos

Klasių veikla 2015 m. kovo 20 d. / Milda Martinkėnaitė

Ketvirtokai dalyvauja tarptautinėje ankstyvosios prevencijos programoje “Obuolio draugai”

Ši programa turi didelę prevencinę reikšmę, nes padeda stiprinti vaikų

emocinį atsparumą ir silpninti neigiamą aplinkos poveikį – anksti (iki

paauglystės) įgyti gebėjimą įveikti nerimą, įtampą, stresus, rasti tinkamą

išeitį kritinėse situacijose, pačiam ieškoti pagalbos, gerina vaiko savijautą

ir didina nuostatą atsispirti netinkamam elgesiui.

KAIP VYKSTA PROGRAMOS “OBUOLIO DRAUGAI” VALANDĖLĖS ?

Mūsų mokykloje programa “Obuolio draugai” įgyvendinama 1 – 2 ir 4

klasėje, klasių valandėlių metu. Taip pat ji integruojama į atskirų dalykų

pamokas. Programa apima šias temas: “Jausmai”, “Bendravimas”, “Draugystė”, “Problemų

sprendimas”, “Pokyčiai” ir “Mes galime įveikti”. Valandėlių struktūra yra panaši, ją sudaro:

apšilimas, užduotys ir aptarimas (refleksija). Vaikams valandėlės yra nenuobodžios, labai

laukiamos. Valandėlių metu atliekamos įvairios užduotys -mokiniai grupelėmis arba poromis

vaidina, diskutuoja, piešia ir kt. Valandėlių metu vaikai nekonkuruoja, jų atsakymai nėra

vertinami, vaikai skatinami dalintis idėjomis ir padėti vienas kitam.

Šių užsiėmimų metu mokiniai mokosi jiems labai svarbių dalykų:

1. Atpažinti savo ir kitų jausmus, apie juos kalbėti.

2. Įveikti nerimą, nusivylimą, vienišumą, atstūmimą.

3. Pasakyti tai, ką nori pasakyti patys ir išklausyti kitą.

4. Susidraugauti ir išsaugoti draugystę.

5. Spręsti konfliktus socialiai priimtinais būdais.

6. Mokosi priimti tinkamą sprendimą sudėtingose situacijose.

7. Kreiptis pagalbos ir padėti aplinkiniams.

Pagyrų alėja 2015 m. kovo 18 d. / Virginija Baranauskienė

“Visi už vieną, vienas už visus”

Galime pasigirti, kad buvome geriausiai įvertinti pagal I pusmečio ugdymosi kokybę, dalyvavimą bei laimėjimus mokyklos ir miesto konkursuose, olimpiadose, viktorinose ir parodose. Savo mokykloje laimėjome pirmas vietas bei puikiai pasirodėme mieste dalyvaudami dailaus rašto – Erika Trečiokaitė, diktanto meistro konkursuose – Augustė Barauskaitė; laimėjome antrąsias vietas dalyvaudami „Taikliosios rankos“ bei Kvadrato sporto varžybose: Augustė, jana, Ieva, Austėja, Rusnė, Augustas, Domas, Erikas, Saulius. Taip pat turime savo klasės puikų atstovą mokyklos šaškių komandoje – Joris Maslinskas, kuris miesto varžybose laimi prizines vietas. Buvome aktyviausi mokyklos bibliotekos skaitytojai rugsėjo – gruodžio mėnesiais, už tai mokyklos bibliotekos darbuotojos įteikė padėką. Per I pusmetį Ieva Kairytė perskaitė daugiau kaip 5000 knygų puslapių, Erikas Rytavičius – 4800 puslapių, Laura Kavoliukaitė – 2800…
Stengėmės būti drausmingais, mandagiais ir, be abejo, linksmais.

Šis konkursas mus labiau suvienijo, tapome draugiškesni, atsakingesni.
Džiaugiamės, kad dalyvaujame šiame projekte ir tapome I pusmečio nugalėtojais.

Stengsimės nenuleisti rankų, aktyviai visur dalyvauti, gerai pasirodyti II pusmetyje ir tikimės laimėti didžiausią konkurso prizą – kelionę visai klasei.

Mokykloje vykdomas pažangiausios klasės projektas „Visi už vieną, vienas už visus“, kuriame aktyviai dalyvauja ir 3a klasės mokiniai.

Naujienos 2015 m. kovo 17 d. / Neringa Vaitiekūnienė

Aktyviausieji bibliotekos skaitytojai (gruodis-kovas)

1. Jokūbas Patamsa (PM3) 14. Kamilija Mironenko (3a)

2. Rūta Vaitiekūnaitė (1a) 15. Ieva Kairytė (3a)

3. Joris Franckevičius (1a) 16. Deimilė Našlėnaitė (3b)

4. Tomaš Filipovič (1b) 17. Ema Šilinikaitė (4a)

5. Kevinas Prakapas (1b) 18. Kotryna Giedraitytė (4a)

6. Vilius Kavoliukas (1b) 19. Sandra Skardžiūtė (4a)

7. Karina Baltuškonytė (2a) 20. Greta Stančinskytė (4a)

8. Leonora Rainis (2b) 21. Gabrielė Ruzgaitė (4a)

9. Vytautė Žarkaitytė (2b) 22. Miglė Rožaitytė (4a)

10. Joana Baltuškonytė (3a) 23. Karolina Našlėnaitė (5a)

11. Aistė Liukomavičiūtė (3a) 24. Rusnė Zokaitytė (5a)

12. Erikas Rutavičius (3a) 25. Orinta Daškevičiūtė (6a)

13. Jana Jakubelovič (3a) 26. Ugnė Gudonytė (6a)

Skelbimai 2015 m. kovo 16 d. / Lina Mažukėlė

Vilniaus miesto 6 klasių mokinių lietuvių kalbos olimpiada

2015 m. kovo 27 dieną 9 val.

“Spindulio” pagrindinėje mokykloje vyks

keturioliktoji Vilniaus miesto mokyklų 6 klasių moksleivių lietuvių kalbos olimpiada,

skirta Lietuvos Nepriklausomybės atkūrimo

25 – osioms metinėms paminėti.

Daugiau informacijos žiūrėkite nuostatose.

Prisegti failai

Lietuvių kalbos olimpiados nuostatai 2015 m..doc.pdf

Pagyrų alėja 2015 m. kovo 15 d. / Vilija Mozurienė

Būsimos architektės žvilgsnis į mūsų mokyklą

Miela Spindulio mokyklos administracija,

Vilniaus Spindulio pagrindinėje mokykloje apsilankiau besidomėdama mokyklų architektūra. Studijuoju interjero architektūrą Karališkoje meno akademijoje Hagoje (Royal Academy of Art, The Hague), Nyderlanduose ir savo baigiamajame darbe nagrinėju kaip pritaikyti sovietmečiu statytas Vilniaus mokyklas mikrorajonuose besikeičiančiai mokymo sistemai. Šios mokyklos buvo statomos pagal tipinius projektus, svarbiausias tikslas buvo kaip pastatyti greitai ir efektyviai. Mokymo būdai ir vertybės gerokai pasikeitė per pastaruosius dešimtečius, todėl ir patys pastatai, pritaikyti monotoniškam, hierarchija pagrįstam mokymo modeliui, nebėra tokie efektyvūs šiandien.Spindulio mokyklos pastatas pirmuosius mokinius priėmė 1978-aisiais metais. Šio tipo mokyklų Vilniuje yra gana daug, vien Karoliniškėse net penkios. Paskaičiusi internetiniame puslapyje apie Spindulio mokyklos novatorišką viziją ir misiją nusprendžiau apsilankyti joje ir pažiūrėti ar šie siekiai matomi ir mokymosi aplinkoje.Pirmiausia direktorė Vilija Mozurienė man pristatė logotipą. Tai grafiškas spindulio atvaizdavimas, kuris plačiai naudojamas mokykloje – nuo ženkliukų iki sienų dekoravimo, taip siekiant kurti vientisą mokyklos įvaizdį. Kita idėja pagyvinanti mokyklos erdves – tai gatvėmis pavadinti koridoriai. Manau, puiki iniciatyva, kuri paragino pačius mokinius išrinkti pavadinimus. Tai ne tik padėjo atrasti tikrai kūrybiškų ir šmaikščių pavadinimų, bet ir leidžia mokiniams jaustis mokyklos, kurią patys gali keisti ir tobulinti, dalimi.Anot olandų architekto H. Hertzberger, kuris yra parašęs knygą apie mokyklų architektūrą, labai svarbu kurti vientisą aplinką, kurioje kiekvienas mokinys gali rasti sau erdvę ir jaustis bendruomenės dalimi. Architektas taip pat pabrėžia, kad mokyklos neturi būti didelės, kad bendruomenės jausmas būtų įmanomas. Mano nuomone, Spindulio mokykla surado sprendimą pervadindama mokyklos erdves į gatves ir aikštes, bei suskirstydama pastatą į kelias dalis ir, pavyzdžiui, pavadindama pradinukų korpusą Spinduliukų miesteliu.Kitas maloniai nustebinęs atradimas – tai mokyklos aikštės. Nors pačios erdvės nėra suprojektuotos kokybiškam moksleivių laisvalaikiui, tačiau vien pavadinimas „Miestiečio aikštė“ parodo, kad tai turėtų būti vieta susitikimams, bendravimui ir bendradarbiavimui. Kai lankiausi mokykloje, Miestiečioje aikštėje kabėjo paroda, o mano galvoje sukosi mintys, kad tai puiki idėja ir kaip ją galima būtų perteikti ir erdviškai, sukuriant malonią laisvalaikio erdvę moksleiviams. Kadangi didesniems pokyčiams reikia daugiau ir išteklių, įžvalgūs spinduliečiai tuo tarpu darbuojasi patys, pavyzdžiui, panaudodami senų mokyklos suolų likučius koridoriaus dekoracijai.Kol kas Lietuvos mokyklų renovacijos apsiriboja apšiltinimu ir sienų perdažymu, tačiau jokių struktūrinių, erdvinių pokyčių pastatuose neatsiranda. Tačiau džiugu, kad Spindulio mokykla pradeda keisti aplinką savo rankomis. Aš tai matau kaip pirmą žingsnį, kuris rodo kad ir pedagogai bei moksleiviai mato mokyklos aplinkos svarbą, todėl man tai suteikia pasitikėjimo, kad kalbėti apie mokyklų architektūrą yra svarbu ir prasminga.

Ačiū Spindulio mokyklai už man skirtą laiką ir malonų priėmimą.

Emilija Juodytė