Mūsų Spinduliečiai mokosi ne tik iš vadovėlių ar pratybų. Mūsų pamokos vyksta ,,kitaip”. Kasmetinė Atradimų diena - įrodymas, kad mes mokomės įvairiais ir smagiais būdais, stengiamės vaikučius paruošti gyvenimui, skatinti ieškoti sprendimų patiems, nes visose situacijose galima rasti tinkamą išeitį. 

    1A, 1B ir 1C klasių mokinukai kartu su savo mokytojomis siuntė Slaptą žinią. Prisimindami jau išmoktas raideles, mokėmės jas paslėpti po taškeliais ir brūkšneliais - Morzės abėcėle. Retas kuris žino ar prisimena, kam ji naudojama ir kas, kokiais tikslais ją sukūrė. Samuelis Finlis Bryzas Morzė - XIX a. išradėjas, sukūręs telegrafą ir Morzės  abėcėlę. 

     Morzės abėcėlė - tai informacijos kodavimo sistema, kodinė lentelė, ilgų ir trumpų impulsų (taškų ir brūkšnių) seka. Ši sistema skirta informacijos perdavimui. Kadangi esama tik dviejų rūšių signalų (taškas ir brūkšnys), Morzės abėcėle užkoduotą pranešimą galima persiųsti daugeliu įvairių būdų: radijo siųstuvais  ir baigiant automobilio žibintų žybsniais, gongo dūžiais, kūjo smūgiais į grindinį (naudoja užgriuvę šachtininkai) ar net akies mirkčiojimu (jei žmogus nepajėgia arba jam uždrausta kalbėti). 

Svarbiausia, sužinojome ir įsiminėme, kada reikia ir galima taikyti šį kodą - nesant telefono ryšiui, užstrigus lifte ar rūsyje ir net pasiklydus miške yra lengviau ,, išpypsenti” Morzės abėcėlę, o ne šaukti: ,,Gelbėkit…”.  

     Atradimų dienos metu mokiniai pagilino geografijos – matematikos dalykų žinias. Veikla prasidėjo nuo prisiminimo, kas yra mastelis, kuo skiriasi masteliai 1:n ir n:1, nusibrėžtiems kvadratams užrašė mastelius. Po to jau prasidėjo rimtas darbas, jauniesiems kartografams teko pasirinktą žemėlapį su žemynu padidinti pasirinktą skaičių kartų ir atvaizduoti lape. Visoms grupėms pavyko įveikti užduotį, po įnirtingo darbo laukė atokvėpio laikas, kurio metu pavaizduotą žemyną  nuspalvino pažymėdami svarbiausius objektus. Džiugu, kad mokiniai puikiai sugebėjo pasiskirstyti darbais grupėje, o gal kapitonai gerai vadovavo? Kol vieni mokiniai ant žemyno dėliojo nuotraukas ir surinktą informaciją, kiti komandų nariai surašė statistinę informaciją ir žemynus surikiavo didėjimo arba mažėjimo tvarka pagal žemyno plotą ar gyventojų skaičių. Atlikdami šią užduotį mokiniai vieni kitiems užduodavo loginius klausimus analizuojant duomenis. Taip pat teko žemyną tiek pat kartų sumažinti kiek buvo padidinta pagal originalų žemėlapį, sumažintą vaizdą pavaizduoti milimetriniame popieriuje. Mokiniams pavyko nustatyti tiek sumažinto, tiek padidinto žemynų mastelius. Beliko tik pasiruošti pristatymui.

       Pristatymo metu jaunieji kartografai susipažino su visais žemynais t. y. apkeliavo aplink pasaulį per 1 dieną.