Astrida Lindgren su mumis!
Profesionalus aktorius ir skaitovas Raimundas Lukšas pakvietė vaikus pasiklausyti fragmentų iš Astridos Lindgren knygos „Emilis iš Lionebergos“.  
Nepakartojamai subtilus humoras, nuoširdumas ir gerumas – šios savybės pavertė „Emilį iš Lionebergos“ viena mylimiausių knygų vaikams. Pagrindinis herojus Emilis ne iš kelmo spirtas. Jis buvo išdykėlis, neklaužada vaikas, ne toks geras kaip tu. Nors atrodė meilutis. Kai nerėkdavo. Jis buvo žydrų apvalainų akių, papurusiais raudonais žandukais, o plaukai šviesūs, garbanoti. Pažiūrėti visai dailus, taigi galėjai pagalvoti, kad jis lyg angelėlis. Bet taip tik atrodė.“ 

Emilis iš Lionebergos – išskirtinis A. Lindgren sukurtas personažas. Šio pramuštgalvio nuotykiai vos tilpo į šešetą knygų, visus Emilio nuotykius iliustravo garsus švedų dailininkas Bjorn Berg.
Šiandien, klausydami aktoriaus R. Lukšo skaitomų ištraukų iš šios nepaprastos knygos, supratome, kad Emilis – didysis visų laikų išdaigininkas. Jis nuolat padaro ką nors kitaip. Už tai dažnai Emilis yra baramas ar uždaromas malkinėje. Tačiau ir čia jis atranda, ką veikti – drožia žmogeliukus. Kartais jaučiasi negeras vaikas, nors taip stengėsi, taip bandė būti geras…  
BŪTINAI PERSKAITYSIME ASTRIDOS LINDGREN KNYGĄ “EMILIS IŠ LIONEBERGOS”! 
Jei žmogus turi ateitį, ją turi ir knyga. Juk sykį išmokę ieškoti knygose džiaugsmo ir paguodos, mes be to nebegalime apsieiti. Daugybei žmonių knygos reikalingos kaip duona ir druska. Ir taip bus, kiek mes beišrastume įmantrių kompiuterių, televizorių ar kitų pakaitalų…“                                                                                /Astrida Lindgren/
Informacinių technologijų taikymas matematikos pamokose
Siekiant, kad mokiniai naudotų informacines  technologijas, kaip priemonę ir metodą mokantis matematikos, skatinant mokymosi motyvaciją/ norą mokytis/, mokslo metų bėgyje vyksta
matematikos pamokos, kuriose naudojamos informacinės technologijos.      
Šiais mokslo metais svarbaus matematikos skyriaus „ Veiksmai su paprastosiomis trupmenomis“ kartojimui, netradiciškos matematikos pamokos vyko 7b klasės mokiniams.       
Kartojimas vyko 3 etapais: vieną pamoką kartojome išmoktas taisykles pagal skaidrėse pateiktą medžiagą,  tema „Veiksmai su paprastosiomis trupmenomis“.  Skaidrėms pritaikyti efektai padėjo geriau, vaizdingiau suvokti/prisiminti/ taisykles. Kitą pamoką, informacinių technologijų kabinete, mokiniai, dirbdami grupelėse, kompiuteriu mokėsi užrašyti skaičius, trupmenas, reiškinius, o vėliau – sudarinėjo užduočių „Domino“.  Na, o trečią pamoką, pasikeitę grupelėmis, sprendė „Domino“.             Mokiniams tai buvo  netradiciškas, įdomus ir kartu aktyvus medžiagos kartojimas.     
Vaikai turėjo progos įsitikinti, kad kompiuteris – tai ne tik laisvalaikio praleidimo forma, bet ir darbo priemonė mokantis.
Mokyklos evakuacija per 5 minutes
Lapkričio 5 d. mūsų mokykloje vyko civilinės saugos evakuacijos pratybos. Norime pasidžiaugti, kad “Spindulio” mokyklos bendruomenė sugebėjo palikti mokyklą per 5 minutes!
Evakuacijos pratybų tema – gaisras rūsyje. Tikslas – gerinti mokyklos pasirengimą reaguoti į ekstremalų įvykį.
Nuskambėjus garsiniam perspėjimo  signalui, prasidėjo evakuacija. Visi 1-10 klasių mokiniai, priešmokyklinių grupių vaikai,  mokytojai ir mokyklos darbuotojai pagal evakuacijos planus tvarkingai ir skubiai paliko mokyklos pastatą ir susirinko saugioje vietoje – mokyklos stadione. Mokykloje visą evakuacijos procesą prižiūrėjo koordinatoriai, kurie patikrino patalpas ir įsitikino, kad nėra pastate likusių žmonių. Stadione buvo suskaičiuoti mokiniai ir pranešta mokyklos direktorei, kad evakavosi visi. Per garsiakalbį atšaukus pavojų, visa mokyklos bendruomenė grįžo į savo mokymosi ir darbo vietas.
Visą evakuacijos eigą akylai stebėjo vertintojai. Vertintojų nuomone, mokykla pasiekė pratybų uždavinius: buvo tinkamai informuota apie ekstremalų įvykį ir saugiai bei greitai evakuotasi iš mokyklos pastato.
Pirmoji pamokėlė
Ar žinote kas yra ugnis? Kas yra vakuumas? O kas yra oras?
Atsakymus į visus šiuos klausimus ir dar daugiau, galite sužinoti tik  pas mus – 
SMALSIŲJŲ IR SUMANIŲJŲ būrelyje.
Mes ieškom, eksperimentuojam, tyrinėjam ir atrandam daug naujų ir netikėtų dalykų. 
      Pirmoji pamokėlė Jums!
Bandymą pristato: Viktorija, Miglė ir Domas. Žiūrėdami filmuką būkite budrūs ir   atidūs!
        Jei  esi aktyvus, smalsus, sumanus ir viskuo besidomintis, kviečiame prisijungti prie                           mūsų!  LAUKITE KITŲ MŪSŲ BANDYMŲ IR ATRADIMŲ. 
Metodinės tarybos 2014-2015 m.m. veiklos planas
Kitokios klasės valandėlės 7A klasėje
Dažnai mes, klasės vadovai, užduodame sau klausimą, kaip sugalvoti įdomią klasės valandėlę. Dar dažniau mokiniams nėra įdomu klausytis vien tik klasės auklėtojo kalbų, pavyzdžiui, dėl mokymosi, lankomumo, renginių organizavimo, drausmės ir t.t. Todėl su mokiniais (padedant socialinei pedagogei A.Baliukonytei) nusprendėme, kad būtų įdomu ne tik jiems, bet aktualu ir man, klasės vadovei. Tad dabar kiekvienas mokinys sugalvoja jiems įdomią temą ir pristato klasės valandėlės metu. Pirmąją klasės valandėlės temą, kaip įvadinę, pristatė klasės auklėtoja. Jos tema “Ar verta skubėti, kai prizas – problemos?”. Auklėtoja pristatė mokinio elgesio taisykles, pareigas, priminė kelių eismo taisykles, mokinio laisvalaikį. Kitas  įdomias klasės valandėles jau pristatė mokiniai: “Patyčios mokykloje” (Joris, Deimantas, Artūras), “Vardų reikšmės” (Karolina, Simona, Karolina, Renata), “Alkoholis ir jo pasekmės žmogaus gyvenime” (Renatas), “Hobis, laisvalaikis” (Martynas). Mokiniai pristatydami temas pateikia ne tik skaidres, bet ir sugalvoja įvairių žaidimų, klausimų, bendrauja tarpusavyje. Kiekvienos klasės valandėlės metu vyksta aptarimas, kas mokiniams pavyko, o kas ne. Pasidžiaugiame kartu savo darbu ir kūrybiškumu.  
ENGLISH IS GREAT
Anglų kalbos pradėjome mokytis rugsėjo mėnesį. Mums
puikiai sekasi! Pradinių klasių vaikai noriai ir gausiai lanko šį
būrelį. Jau pramokome pasisveikinti, atsisveikinti, pasakyti
savo vardą, paklausti kito vardo, mokame pasakyti, kaip mes
šiandien jaučiamės, pažįstame ir įvardiname spalvas, skaičius.
Žinome pakankamai daug, nors prabėgo tik du mėnesiai, o
susitinkame tik vieną kartą per savaitę. Žinoma, savaitės
bėgyje, pertraukų metu malonu susitikti, išgirsti “hello” ir
gauti dovanų nuoširdžią, šiltą pirmokėlių šypseną.
Visa būrelio veikla paremta žaismės principu- dainuojame, vaidiname, imituojame, rengiame
trumpus interviu, piešiame, spalviname, į pagalbą pasitelkiame informacines technologijas. Be to,
mokantis užsienio kalbų labai svarbu lavinti keturias kalbines veiklos rūšis. Didžiausią dėmesį
skiriame kalbėjimui ir klausymui. Atsižvelgiant į vaikų amžių, neskubame mokytis skaityti, o tuo
labiau ir rašyti, nes puikiai suprantame prioritetus ir užleidžiame pirmąją vietą gimtajai kalbai.
PENKTOKŲ ADAPTACIJA
Dėmesio!
       Penktokas!     
                                                                    





Kiekvieni nauji mokslo metai daugumai atneša nerimo,
įtampos ir jaudulio, tačiau bene ypatingiausias šis laikas –
penktų klasių mokiniams, mokytojams, ir, be abejo, jų
tėveliams. Mokinio perėjimas iš pradinės mokyklos į
pagrindinę sutampa su vaikystės pabaiga. Penktoje klasėje
jo laukia nauja sistema: klasės auklėtojas, mokytojai –
dalykininkai, dėstantys naujas disciplinas skirtinguose
kabinetuose, nauji klasės draugai. Vieni penktokai didžiuojasi, jog paaugo, ir lengvai įsitraukia į
mokymosi procesą, kiti gi, sunkiai išgyvena permainas ir adaptacija užsitęsia. Šiuo periodu vaikai
dažnai pasikeičia: nerimauja be jokių priežasčių, pasidaro uždari arba atvirkščiai – tampa be galo
judrūs.
Svarbu kiekvieno vaiko saugumas ir gera savijauta mokykloje, todėl suvokdami, jog gera ir
kokybiška adaptacija mokykloje – tai sėkmės raktas į pilnavertį asmenybės gyvenimą, spalio
mėnesio pradžioje atliekame pirmų ir penktų klasių mokinių adaptacijos tyrimą ir MT pasėdyje
organizuojame aptarimą, kurio tikslas – išsiaiškinti mokinių, pradėjusių mokytis dalykinėje
sistemoje, pasiekimus, problemas, lūkesčius.
Š. m. spalio 21 d. MT posėdyje dalyvavo įvairių dalykų mokytojai, klasių auklėtojai, pradinių klasių
mokytojai. Buvo aiškinamasi, ko reikia pilnaverčiam vaiko brendimui, kodėl yra svarbu glaudžiai
bendradarbiauti šeimai ir mokyklai, kaip vieningai rūpintis vaiko gerove, kokias opias problemas
galima išspręsti veikiant išvien. Buvo dalinamasi idėjomis, kuriomis grindžiama šeimos ir mokyklos
bendradarbiavimo samprata, tariamasi, kaip tobulinti mokytojų ir tėvų bendravimo kultūrą,
ieškoma kelių ir būdų vaikų auklėjimo klausimams spręsti, mokinio poreikiams tenkinti. Mokyklos
metodinės tarybos pirmininkė Rima Kliučinskienė, pristatydama tyrimo „Penktokų adaptacija“
rezultatus sakė, jog daugumos penktokų adaptacija sėkminga, jie greitai priprato prie naujos
aplinkos, mokytojų, sutaria su klasės draugais. Tyrimo rezultatai parodo, kad tėvų domėjimasis,
kaip sekasi vaikams, ir jų palaikymas turi tiesioginį poveikį vaikų adaptacijai.
,,Spindulio” pagrindinės mokyklos metodinė taryba nuoširdžiai tikisi, kad pateiktas penktokų
adaptacijos tyrimas bei rekomendacijos bus naudingos ir, pasitelkus novatoriškas iniciatyvas,
labiau sustiprės mokytojų ir tėvų bendradarbiavimas, teigiamai įtakojantis vaiko vystymąsi.
Šeštokų ekskursija į Druskininkus
Mūsų mokykloje dažnai organizuojamos pažintinės
ekskursijos. Ir štai, spalio 25-26 dienomis 6 a klasės mokiniai
netradiciškai, Druskininkuose pradėjo rudens atostogas.
Kalneliais ir pušynais vinguriuojančiu keliu besidairydami į
Varėnos pušynus, skubėjome Druskininkų link. Pakeliui
aplankėme Grūto parką, apžiūrėjome mini zoologijos sodą.
Druskininkuose aplankėme Druskininkų miesto muziejų, kur,
išklausę gido pasakojimų, sužinojome daug įdomių dalykų
apie šį kurortą. Vėliau grožėjomės rudenėjančiu Druskininkų
miestu. Pabuvojome prie garsaus „Grožio šaltinio“,
pasivaikščiojome miesto gatvėmis, kurias puošia pačios įvairiausios skulptūros. Ne mažiau įdomi
buvo ir vakarinė dalis. Grįžę į namukus, kuriuose buvome apsistoję, mokinių grupelės ruošė
linksmus pasirodymus, susijusius su Druskininkais, kuriuos vakare pristatė draugams ir mokytojoms.
Kitą rytą lankėmės M.K. Čiurlionio muziejuje. Sužinojome M. K. Čiurlionio biografijos faktus –
didžiojo menininko ėjimo į profesionaliąją kūrybą pradžią. Pamatėme šeimos namus, M.K.
Čiurlionio dirbtuves. Galerijoje, skambant M. K. Čiurlionio simfoninės poemos garsams,
apžiūrėjome darbų ekspoziciją. Po pietų pajudėjome link Vilniaus, pakeliui užsukdami į Merkinės
piramides.
Kelionė buvo puiki, paliko daug įspūdžių. Dar nespėjome išlipti iš autobuso, o mokiniai jau klausė,
kur kitąkart važiuosime.
Istorijos pamokos 6-oje klasėje
           Graikų istorija ant vazų
Visi mokslai yra labai įdomūs ir reikalingi.
Tik svarbu (o čia ir yra didžiausias menas)
įdomiai ir suprantamai vaikams tas mokslo
žinias perteikti, susieti su gyvenimu, leisti
jiems patiems pabūti atradėjais, tyrinėto-
jais, eksperimentuotojais, kūrėjais.
Istorijos mokslas – ne išimtis. 6-oje klasėje
“perbėgsime” (nors vadovėlis vadinasi 
“Žingsniai”) per daugiau kaip 5 tūkstančių
 

 metų senumo Pasaulio istoriją. Tai pažintinis, epizodinis  istorijos kursas – nuo pirmųjų civilizacijų iki  šių dienų. Todėl  smagu, kai keliaudami galime ilgėliau stabtelėti vienoje ar kitoje istorinės  epochos  stotelėje. Šį kartą – tai  Antika. Svarbu, kad mokiniai turėtų galimybę įvairiais būdais perteikti savo  supratimą apie praeitį, suvoktų kultūrinį palikimą, paveiktų jų emocijas. Tad su šeštokais pradėjome  projektą “Graikų istorija ant vazų”. Jis skirtas Senovės Graikijos istorijos temoms apibendrinti. Visi  tapome Atėnų amatininkais. Kiekvienas išsirinko sau patinkantį siužetą: kas – graikų ir persų kovas, kas – olimpines žaidynes ar Olimpo dievus ir deives, kiti – pabandė meniškai atkartoti Atėnų Akropolio  šventyklas ar savaip interpretuoti spartiečių buitį. Mokiniai ant molinių gėlių vazonėlių piešė istoriją,  kurią projekto pabaigoje kiekvienam reikės pristatyti klasėje draugams, kad galėtume vieni kitus  įvertinti. Šeštokų juodafigūrės “graikiškos” vazos vėliau papuoš ne tik istorijos kabinetą, bet ir mokinių  namus. Projektą mokiniai tęsė matematikos pamokoje, ant vazų piešdami Pitagoro formulę, skaičius.
          Ir kaip sakė  graikų filosofas Sokratas  - “jeigu tikrai nori patekti į Olimpo kalną, neabejok, kad  kiekvienas žingsnis veda tave jo pusėn – ir to bus gana”.